【題目】如圖,已知點(diǎn),
,拋物線(xiàn)
的焦點(diǎn)
為線(xiàn)段
中點(diǎn).
(1)求拋物線(xiàn)的方程;
(2)過(guò)點(diǎn)的直線(xiàn)交拋物線(xiàn)
于
兩點(diǎn),
,過(guò)點(diǎn)
作拋物線(xiàn)
的切線(xiàn)
,
為切線(xiàn)
上的點(diǎn),且
軸,求
面積的最小值.
【答案】(1);(2)
.
【解析】
1
由已知得焦點(diǎn)
,所以
,從而求出拋物線(xiàn)C的方程;
2
設(shè)
,
,
,設(shè)直線(xiàn)l方程為:
,與拋物線(xiàn)方程聯(lián)立,利用
求得
,所以直線(xiàn)l的方程為:
,由
,求得點(diǎn)M的坐標(biāo),進(jìn)而求出點(diǎn)N的坐標(biāo),所以
設(shè)直線(xiàn)AB的方程為:
,與拋物線(xiàn)方程聯(lián)立,設(shè)直線(xiàn)l方程為:
,利用韋達(dá)定理代入
,利用基本不等式即可求出
面積的最小值.
(1)由已知得焦點(diǎn)的坐標(biāo)為
,
,
拋物線(xiàn)
的方程為:
;
(2)設(shè)直線(xiàn)的方程為:
,設(shè)
,
,
,
聯(lián)立方程,消去
得:
,
,
,
,
設(shè)直線(xiàn)方程為:
,
聯(lián)立方程,消去
得:
,
由相切得:,
,
又,
,
,
,
直線(xiàn)
的方程為:
,
由,得
,
,
將代入直線(xiàn)
方程,解得
,
所以
,
又,
所以,當(dāng)且僅當(dāng)
時(shí),取到等號(hào),
所以面積的最小值為
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知為坐標(biāo)原點(diǎn),橢圓
的右焦點(diǎn)為
,過(guò)
的直線(xiàn)
與
相交于
兩點(diǎn),點(diǎn)
滿(mǎn)足
.
(1)當(dāng)的傾斜角為
時(shí),求直線(xiàn)
的方程;
(2)試探究在軸上是否存在定點(diǎn)
,使得
為定值?若存在,求出點(diǎn)
的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)求曲線(xiàn)在點(diǎn)
處的切線(xiàn)方程;
(2)證明:在區(qū)間
上有且僅有
個(gè)零點(diǎn).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)使用某品牌暖水瓶,其內(nèi)膽規(guī)格如圖所示.若水瓶?jī)?nèi)膽壁厚不計(jì),且內(nèi)膽如圖分為①②③④四個(gè)部分,它們分別為一個(gè)半球、一個(gè)大圓柱、一個(gè)圓臺(tái)和一個(gè)小圓柱體.若其中圓臺(tái)部分的體積為,且水瓶灌滿(mǎn)水后蓋上瓶塞時(shí)水溢出
.記蓋上瓶塞后,水瓶的最大盛水量為
,
(1)求;
(2)該同學(xué)發(fā)現(xiàn):該品牌暖水瓶盛不同體積的熱水時(shí),保溫效果不同.為了研究保溫效果最好時(shí)暖水瓶的盛水體積,做以下實(shí)驗(yàn):把盛有最大盛水量的水的暖水瓶倒出不同體積的水,并記錄水瓶?jī)?nèi)不同體積水在不同時(shí)刻的水溫,發(fā)現(xiàn)水溫
(單位:℃)與時(shí)刻
滿(mǎn)足線(xiàn)性回歸方程
,通過(guò)計(jì)算得到下表:
倒出體積 | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 |
擬合結(jié)果 | |||||
倒出體積 | 150 | 180 | 210 | … | 450 |
擬合結(jié)果 | … |
注:表中倒出體積(單位:
)是指從最大盛水量中倒出的那部分水的體積.其中:
令.對(duì)于數(shù)據(jù)
,可求得回歸直線(xiàn)為
,對(duì)于數(shù)據(jù)
,可求得回歸直線(xiàn)為
.
(。┲赋的實(shí)際意義,并求出回歸直線(xiàn)
的方程(參考數(shù)據(jù):
);
(ⅱ)若與
的交點(diǎn)橫坐標(biāo)即為最佳倒出體積,請(qǐng)問(wèn)保溫瓶約盛多少體積水時(shí)(盛水體積保留整數(shù),且
取3.14)保溫效果最佳?
附:對(duì)于一組數(shù)據(jù),其回歸直線(xiàn)
中的斜率和截距的最小二乘估計(jì)分別為
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在中,
,
.已知
分別是
的中點(diǎn).將
沿
折起,使
到
的位置且二面角
的大小是60°,連接
,如圖:
(1)證明:平面平面
(2)求平面與平面
所成二面角的大小.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓C: (a>b>0),四點(diǎn)P1(1,1),P2(0,1),P3(–1,
),P4(1,
)中恰有三點(diǎn)在橢圓C上.
(1)求C的方程;
(2)設(shè)直線(xiàn)l不經(jīng)過(guò)P2點(diǎn)且與C相交于A,B兩點(diǎn).若直線(xiàn)P2A與直線(xiàn)P2B的斜率的和為–1,證明:l過(guò)定點(diǎn).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)從甲乙兩個(gè)教師所教班級(jí)的學(xué)生中隨機(jī)抽取100人,每人分別對(duì)兩個(gè)教師進(jìn)行評(píng)分,滿(mǎn)分均為100分,整理評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù),將分?jǐn)?shù)以10為組距分成6組:,
,
,
,
,
.得到甲教師的頻率分布直方圖,和乙教師的頻數(shù)分布表:
乙教師分?jǐn)?shù)頻數(shù)分布表 | |
分?jǐn)?shù)區(qū)間 | 頻數(shù) |
3 | |
3 | |
15 | |
19 | |
35 | |
25 |
(1)在抽樣的100人中,求對(duì)甲教師的評(píng)分低于70分的人數(shù);
(2)從對(duì)乙教師的評(píng)分在范圍內(nèi)的人中隨機(jī)選出2人,求2人評(píng)分均在
范圍內(nèi)的概率;
(3)如果該校以學(xué)生對(duì)老師評(píng)分的平均數(shù)是否大于80分作為衡量一個(gè)教師是否可評(píng)為該年度該校優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn),則甲、乙兩個(gè)教師中哪一個(gè)可評(píng)為年度該校優(yōu)秀教師?(精確到0.1)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在頂角為圓錐內(nèi)有一截面,在圓錐內(nèi)放半徑分別為
的兩個(gè)球與圓錐的側(cè)面、截面相切,兩個(gè)球分別與截面相切于
,則截面所表示的橢圓的離心率為( )
(注:在截口曲線(xiàn)上任取一點(diǎn),過(guò)
作圓錐的母線(xiàn),分別與兩個(gè)球相切于點(diǎn)
,由相切的幾何性質(zhì)可知,
,
,于是
,為橢圓的幾何意義)
A.B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)是定義在
的偶函數(shù),且
.當(dāng)
時(shí),
,若方程
有300個(gè)不同的實(shí)數(shù)根,則實(shí)數(shù)m的取值范圍為( )
A.B.
C.
D.
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