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1、　 聲音的產生：

A、　 物體振動產生聲音，振動停止，物體的發(fā)聲就停止，但聲音可繼續(xù)傳播。

B、　 固體振動產生聲音的例子：敲打門、桌子、人在樓層上走動等等皆可使固體振動發(fā)聲。

C、　 也體振動產生聲音的例子：海水拍打海岸產生海浪聲，又如著名的錢塘江大潮所產生的巨大的濤聲。

D、　 氣體振動產生聲音的例子：子彈、炮彈快速穿過空氣時產生的聲音，秋風怒號。

做下面一組填空題。

　　 ⒈一切發(fā)聲的物體都在振動，聲音的傳播必須依靠介質。

　　 ⒉聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快，真空不能傳播聲音。

　　 ⒊如果回聲到達人耳比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開；如果不到0.1秒，回聲和原聲混在一起，使原聲加強。

　　 ⒋樂音特征是：音調，響度，音色。其中音調跟發(fā)聲體的頻率有關，響度跟發(fā)聲體的振幅，聲源與聽者的距離有關系。

　　 ⒌噪聲減弱的途徑有：在聲源處減弱_，在傳播過程中減弱_，在耳朵處減弱_。

第一課時

　　　 聲音的產生

　 　　　　　　　　　　　　　傳播條件

　　　　　　　　　　　　　　 傳播速度：不同介質中聲速不同

　　　 聲音的感知過程

　　　　　　　　　　　　 響度：決定因素

　　　　　　　　　　　　 音色：決定因素

來源和危害

　 　　　　　　　　　防治

　　　　　　　　　　　　 聲傳遞能量

本章講述的是一些聲學的初步知識。講述的內容有聲音的發(fā)生的傳播、音調、響度和音色，以及噪聲的危害和控制。本章的重點是聲音的發(fā)生與傳播，它是解釋各種聲現(xiàn)象的基礎。

重點：聲音的產生和傳播的條件，聲音的特征，防止噪聲的途徑。其中尤以聲音的產生條件、聲音的三個特性、噪聲的控制為熱門考察對象。 　 難點：音調、響度和音色的區(qū)分，超聲波、次聲波的危害及在生活中的應用。

(三)情感態(tài)度和價值觀

通過教師和學生的雙邊活動，激發(fā)學生的學習的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索生活中物理現(xiàn)象和物理原理。

(二)過程和方法 1．通過復習和歸納，學會梳理知識的方法。 2．通過復習活動，進一步了解研究物理問題的方法。

(一)知識和技能：

1、復習聲音的產生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎知識。

2、　 使學生通過復習理解聲音產生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實際中的利用等知識。

3、　 會利用聲速及運動的速度等知識解答簡單的回聲計算題

4、　 熟悉中考在這部分的題型、熱點考點的考查形式。