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15.小明用如下圖裝置探究可燃物燃燒的條件.他發(fā)現(xiàn)熱水中的白磷熔化成一白色的小液滴.不久銅片上的白磷開始燃燒.而紅磷及水中的白磷都不燃燒.請回答: 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

下圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置.依據(jù)題目要求回答下列問題:

(1)寫出標號儀器的名稱 ①
鐵架臺
鐵架臺
; ②
量筒
量筒

(2)實驗制取氧氣常采用分解過氧化氫溶液的方法,選擇的發(fā)生裝置為
C
C
,理由是
在常溫下,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下就能反應
在常溫下,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下就能反應
該方法制氧氣有許多優(yōu)點,如:
①②
①②
(填序號).
①產物無污染  ②不需加熱   ③需加熱   ④生成物只有氧氣
(3)乙同學用大理石和稀鹽酸反應來制取二氧化碳,其反應的文字表達式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
_,制取并收集二氧化碳應分別選擇
C、D
C、D
裝置(填字母);收集氣體后如何檢驗集氣瓶中的二氧化碳是否已經(jīng)收集滿?
將一根帶燃燒的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了
將一根帶燃燒的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了

(4)某化學興趣小組的同學,利用下列儀器進行實驗(所有裝置的氣密性都已檢查完畢)

①把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣,完成該實驗你所選用的儀器有
abdh
abdh
(填字母).
寫出發(fā)生反應的化學符號表達式
H2O2
MnO2
H2O+O2
H2O2
MnO2
H2O+O2
.這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有
可以控制反應的進行,節(jié)約藥品
可以控制反應的進行,節(jié)約藥品
的優(yōu)點.
②某同學繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑?”實驗步驟和現(xiàn)象如下:
a、他分別向兩支試管中加入相同的過氧化氫溶液,向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末,然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢,發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應較快.
b、將反應較快的試管內固體過濾出來,洗滌、烘干、稱量.
c、用稱量后的固體重復步驟a的實驗,現(xiàn)象與步驟a完全相同.
試回答:步驟a中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有
ghf
ghf
(填字母).步驟c的實驗目的是
檢驗紅磚粉的化學性質在反應前后是否有變化
檢驗紅磚粉的化學性質在反應前后是否有變化
.該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑,但老師認為該同學的實驗還缺少一個關鍵步驟,請指出來
反應前沒有稱出紅磚粉的質量
反應前沒有稱出紅磚粉的質量

(5)在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種:
請回答問題:在實驗室按綠色化學的要求你認為那種制取氧氣的方法較好的是
方法.(填“甲、乙、丙、丁”)寫出甲方法制取氧氣的化學符號表達式
KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2

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小明同學課下自制了如圖的實驗裝置,對水通電分解進行了實驗探究,請你和他一起完成此實驗.
通電一段時間后,在兩個試管中分別收集到兩種氣體.請回答:
(1)氣體a為
氫氣
氫氣
,它連接的是電源的
負極
負極
極.
(2)如何檢驗左側試管中的氣體
將試管取出倒轉,用帶火星的木條迅速放到試管口,該氣體能使帶火星的木條復燃
將試管取出倒轉,用帶火星的木條迅速放到試管口,該氣體能使帶火星的木條復燃

(3)該反應的文字表達式是
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

(4)從圖中可知a氣體的一點物理性質是
難溶于水或密度比水小
難溶于水或密度比水小

(5)小紅同學對純凈的氫氣在空氣中燃燒進行了實驗探究,請你幫她完成下表:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論 備注
①點燃純凈的氫氣 發(fā)出
淡藍色的
淡藍色的
火焰.
反應的文字表達
式是
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
通電
在火焰上方罩一個干而冷的燒杯
在火焰上方罩一個干而冷的燒杯
燒杯內有水霧出現(xiàn)
燒杯內有水霧出現(xiàn)
有水生成
③用手輕輕觸摸燒杯.
燒杯發(fā)燙
燒杯發(fā)燙
說明此反應中伴隨能量變化,把
化學
化學
能轉變成了
能.
(6)以氫燃料電池為動力的客車運行過程中,不排放任何有害氣體,稱為“零排放”汽車.其原因是

①氫氣比空氣輕②氫氣有廣泛的來源③氫氣燃燒時放熱多④氫氣燃燒只生成水.

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燃燒法是一種常用于確定有機物元素組成的實驗方法.請完成以下問題:
定性實驗:
(1)甲烷的化學式是________.
(2)請寫出通過甲烷燃燒確定其組成元素的實驗方法:________
定量實驗:
某有機食品保鮮袋除含有碳元素和氫元素外,可能含有氧元素.為確定該保鮮袋是否含有氧元素,進行如下實驗探究.
實驗過程:
①按圖示連接好儀器并檢驗該裝置氣密性
②稱取1.4g該保鮮袋樣品,剪碎后放在硬質玻璃試管中.
③用天平稱得裝置A的質量為82.0g;裝置B的質量為85.0g
④持續(xù)通入純O2,點燃酒精燈,直至保鮮袋樣品完全燃燒
⑤實驗結束,待冷卻后,再次用天平稱得裝置A的質量為83.8g,裝置B的質量為89.4g
請回答:
(1)查得資料:白色的無水硫酸銅易吸水,吸水后呈藍色.根據(jù)實驗后裝置A中固體變藍的現(xiàn)象說明該保鮮袋含有________元素.
(2)根據(jù)質量守恒定律,裝置B在反應后增加的質量等于1.4g樣品完全燃燒后生成的________(填化學式)的質量.
(3)通過計算可得,樣品中碳元素的質量為________;氫元素的質量為________.
(4)結論:該保鮮袋樣品________(填“含有”或“不含有”)氧元素.
(5)若無裝置C,則實驗測得樣品中碳元素的質量會________(填“偏大”“偏小”或“無影響”)

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小明、小鵬和小芳三位同學在一起探究蠟燭燃燒,他們將短玻璃導管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃.
【提出問題1】導管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
【猜想】小明認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產生的CO.
小鵬認為:可能是蠟燭受熱后產生的蒸氣.
小芳認為:______.
【設計實驗方案】他們設計一個簡單的實驗方案,來判斷哪一種分析是正確的.
(1)定性實驗:換一根長的導管,并用濕毛巾包住導管,然后再在導管的另一端做點火試驗.
【現(xiàn)象與結論】
如果小明的猜想正確,現(xiàn)象應是導管口同樣能點燃,去掉毛巾,導管內壁看不到冷凝的固體;
如果小鵬的猜想正確,現(xiàn)象應是______.
如果小芳的猜想正確,現(xiàn)象應是______.
【提出問題2】蠟燭組成元素中是否含有氧元素?
【設計實驗方案】(2)定量實驗:三位同學在化學老師幫助下,取2.8g石蠟在充足的氧氣中完全燃燒,將產物依次通過下圖裝置(假設每步反應完全),測得裝置前后質量如下表.
盛藥品的裝置濃硫酸氫氧化鈉溶液
反應前的質量(g)200200
反應后的質量(g)203.6208.8
【結論】蠟燭組成元素中______(填“含”或“不含”) 氧元素.且組成蠟燭各元素質量比為______.
【拓展與應用】假設石蠟化學式是CnHn+2,請寫出其燃燒的化學方程式______.

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小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學課上用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室,在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗。
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。
(1)實驗過程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃;
③如右圖裝置進行操作,帶火星的木條復燃,水槽中冰水所起的作用是            。

(2)實驗結論:                            。
【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用,該物質在反應前后質量是否發(fā)生變化。
(1)實驗原理
寫出化學反應的文字表達式                               
(2)實驗步驟
                                        ;
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5 mL“雙氧水”;
③待反應結束后,將大試管里的固體物質進行過濾、洗滌、烘干、稱量;
                                         
(3)做完此實驗后,小方認為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補充一個探究實驗:探究                                                  。
【實驗反思】依據(jù)所做的實驗,影響化學反應速率的因素可能有              等。
【第三組實驗】小明利用制得的一瓶氧氣,欲驗證鐵絲能否在氧氣中燃燒。
⑴小明先在盛有氧氣的集氣瓶中加入少量水,目的是                      ;
⑵小明將用砂紙打磨干凈的細鐵絲繞成螺旋狀,并在一端系上一根火柴,在酒精燈火焰上點燃,待火柴即將燃燒完時,伸入集氣瓶中,觀察到                         ,放出大量熱,生成                 ;
⑶實驗結論:鐵絲能在氧氣中燃燒,反應的文字表達式為                   

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