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①實(shí)驗(yàn)I可以證明 .②實(shí)驗(yàn)Ⅱ加入蒸餾水的目的是 .小組內(nèi)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)Ⅱ沒(méi)必要做.你認(rèn)為他們的理由是 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(5分)課堂上老師按圖I裝置進(jìn)行分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,課后在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖II所示。

(1)圖I大燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是        
(2)同學(xué)們按圖II裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作。
【步驟1】向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1 ~2滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。
【步驟2】在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中。
回答問(wèn)題:
① 實(shí)驗(yàn)中, E所起的作用是      。
② 除了證明分子運(yùn)動(dòng),由此實(shí)驗(yàn)還可以得到的結(jié)論是         ;        。
③ 對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是        。

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(5分)課堂上老師按圖I裝置進(jìn)行分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,課后在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖II所示。

(1)圖I大燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是        

(2)同學(xué)們按圖II裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作。

【步驟1】向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1 ~2滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。

【步驟2】在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中。

回答問(wèn)題:

① 實(shí)驗(yàn)中, E所起的作用是      。

② 除了證明分子運(yùn)動(dòng),由此實(shí)驗(yàn)還可以得到的結(jié)論是         ;        。

③ 對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是        

 

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(5分)課堂上老師按圖I裝置進(jìn)行分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,課后在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖II所示。

(1)圖I大燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是        
(2)同學(xué)們按圖II裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作。
【步驟1】向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1 ~2滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。
【步驟2】在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中。
回答問(wèn)題:
① 實(shí)驗(yàn)中, E所起的作用是      
② 除了證明分子運(yùn)動(dòng),由此實(shí)驗(yàn)還可以得到的結(jié)論是                 。
③ 對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是        

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