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(3)老師用燃著的火柴放在瓶口.氣體燃燒起來.于是李平和張紅各自都認為自己的假設是正確的.為了驗證他們誰的假設成立.你應該要求老師再提供一種試劑.該試劑如果參與了反應.其反應的方程式表示為 . 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

實驗課上，老師帶來一瓶無色的氣體，與大家一起探究．
（1）首先通過觀察氣體的顏色提出假設：
李平同學說可能是 H2，趙林同學說可能是SO2，向欣同學說可能是O2，張紅同學說可能是CH4，老師的評價是______說的對．
（2）趙林同學用右圖的方式來否認自己的假設，其錯誤操作是______．
（3）老師用燃著的火柴放在瓶口，氣體燃燒起來，于是李平和張紅各自都認為自己的假設是正確的，為了驗證他們誰的假設成立，你應該要求老師再提供一種試劑，該試劑如果參與了反應，其反應的方程式表示為______．

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實驗課上，老師帶來一瓶無色的氣體，與大家一起探究。
 （1）首先通過觀察氣體的顏色提出假設：
李平同學說可能是H2，趙林同學說可能是SO2 ，向欣同學說可能是O2 ，張紅同學說可能是CH4 ，老師的評價是            說的對。
（2）趙林同學用如圖的方式來否認自己的假設，其錯誤操作是                               。
（3）老師用燃著的火柴放在瓶口，氣體燃燒起來，于是李平和張紅各自都認為自己的假設是正確的，為了驗證他們誰的假設成立，你應該要求老師再提供一種試劑，該試劑如果參與了反應，其反應的方程式表示為                                 。

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實驗課上，老師帶來一瓶無色的氣體，與大家一起探究．
（1）首先通過觀察氣體的顏色提出假設：
李平同學說可能是 H2，趙林同學說可能是SO2，向欣同學說可能是O2，張紅同學說可能是CH4，老師的評價是    說的對．
（2）趙林同學用右圖的方式來否認自己的假設，其錯誤操作是    ．
（3）老師用燃著的火柴放在瓶口，氣體燃燒起來，于是李平和張紅各自都認為自己的假設是正確的，為了驗證他們誰的假設成立，你應該要求老師再提供一種試劑，該試劑如果參與了反應，其反應的方程式表示為    ．

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19、實驗課上，老師帶來一瓶無色的氣體，與大家一起探究．
（1）首先通過觀察氣體的顏色提出假設：
李平同學說可能是 H2，趙林同學說可能是SO2，向欣同學說可能是O2，張紅同學說可能是CH4，老師的評價是
四個同學都
說的對．
（2）趙林同學用右圖的方式來否認自己的假設，其錯誤操作是
直接把鼻孔湊到容器口聞氣體氣味
．
（3）老師用燃著的火柴放在瓶口，氣體燃燒起來，于是李平和張紅各自都認為自己的假設是正確的，為了驗證他們誰的假設成立，你應該要求老師再提供一種試劑，該試劑如果參與了反應，其反應的方程式表示為
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．

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通過近一個學期的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結合下圖回答問題：

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：a________b________．
（2）①寫出實驗室用B裝置制取氧氣的化學方程式________；
②選用C裝置收集較純凈氧氣的適宜時刻是________．
A．當導管口剛有氣泡冒出時 B．當導管口停止冒出氣泡時　C．當導管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出時
③實驗室用A裝置制取氧氣，發(fā)現(xiàn)錐形瓶中的反應很劇烈，應該采取的安全措施是________
A．減慢液體滴加的速度 B．換用體積較小的錐形瓶 C．加熱錐形瓶
（3）雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣．小明同學進行了如下實驗，并進行相關計算，請你參與他的活動．
實驗組裝與準備：經(jīng)過分析，小明選取A、D裝置并進行適當?shù)馗膭�、組裝，如圖．

①小明認為裝藥品前首先進行的操作是________；
②如果用上圖裝置制取氣體，反應進行較長時間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的原因是________
實驗設計：
Ⅰ設計思路：根據(jù)雞蛋殼與稀鹽酸反應生成二氧化碳的體積，求出生成二氧化碳的質量，再計算所需雞蛋殼的質量．
Ⅱ操作步驟：將含雜質20%的雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后，取一定的質量，放在錐形瓶里，然后往錐形瓶中加入足量的稀鹽酸，（假設其他雜質不與鹽酸反應，反應生成的氣體全部進入集氣瓶中）充分反應后，生成標準狀況下的二氧化碳氣體2.2L（標準狀況下，二氧化碳的密度為2.0g/L）．
Ⅲ數(shù)據(jù)處理：根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)，進行相關計算．
計算過程：
請計算所需雞蛋殼的質量．
實驗反思與評價：
①誤差分析：實驗中，如有部分生成的二氧化碳氣體因溶解于水而沒有全部逸出，造成計算結果與實際值相比________（填寫“偏大”、“偏小”或“不變”）．
②實驗操作中，將雞蛋殼搗碎的目的是________．

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