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實驗是學(xué)習(xí)自然科學(xué)最有效方法�；瘜W(xué)實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機(jī)會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如：

(1)用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色�？赡苠e誤操作是                     

(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂。可能錯誤操作是               

(3)用右圖裝置來制某氣體，分液漏斗中有液體，打開活塞時，發(fā)現(xiàn)液體只滴了一會兒就不再往下滴，檢查導(dǎo)管沒有堵塞，止水夾也沒夾乳膠管。

可能錯誤操作是                                       。

實驗室制取氣體所需裝置如下所示。請回答以下問題：

                A               B         C        D            E

（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是   ▲   ，標(biāo)“b”的儀器名稱是   ▲   。

（2）用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣，發(fā)生反應(yīng)的的文字表達(dá)式為       ▲      ，所選用的發(fā)生裝置是   ▲   （填字母序號，下同），收集裝置是E或   ▲   。當(dāng)用E方法收集O₂，收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作方法是先  ▲  。

（3）利用右圖Ⅱ裝置（夾持裝置未畫出）能進(jìn)行的實驗是        ▲         。

A．用高錳酸鉀制氧氣    

B．用雙氧水與二氧化錳制氧氣

C．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳

（4）圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作

方便，但無法控制反應(yīng)速率。請從圖III

中選取      ▲       （選填序號）與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。

（5）催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要。實驗室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時，就常用二氧化錳作催化劑。

[提出問題]紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎？

[提出猜想]甲同學(xué)認(rèn)為紅磚粉可以代替MnO₂作過氧化氫溶液分解的催化劑。

[設(shè)計實驗]

①在試管中加入10mL6%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中；

②準(zhǔn)確稱量0.5g紅磚粉，并放入另一支試管中，將帶火星的木條伸入試管中；

③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液，將帶火星木條伸入試管中；

④待步驟③的試管中沒有氣泡冒出后，經(jīng)過操作A、洗滌、干燥、稱量得粉末仍然為0.5g ；

⑤另取10mL6%過氧化氫溶液，加入步驟④中所得固體，將帶火星木條伸入試管。

[問題討論]

a．步驟①中的現(xiàn)象為     ▲     ，步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃。

b．步驟④中操作A的名稱是    ▲     。若提供了鐵架臺、玻璃棒、燒杯還缺少的玻璃儀器為     ▲      ，其中玻璃棒的作用為     ▲     。

c．步驟①和步驟③的操作目的是    ▲     。

d．步驟⑤實驗的目的為      ▲     。

[實驗結(jié)論]：          ▲            。

實驗是學(xué)習(xí)自然科學(xué)最有效方法�；瘜W(xué)實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機(jī)會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如：
(1)用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色。可能錯誤操作是                    
(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂。可能錯誤操作是              
(3)用右圖裝置來制某氣體，分液漏斗中有液體，打開活塞時，發(fā)現(xiàn)液體只滴了一會兒就不再往下滴，檢查導(dǎo)管沒有堵塞，止水夾也沒夾乳膠管。

可能錯誤操作是                                      。