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下列變化不一定是化學變化的是 A.緩慢氧化 B.燃燒 C.自燃 D.發(fā)光放熱【查看更多】

下列變化不一定是化學變化的是（）

A、緩慢氧化 B、燃燒 C、自燃 D、發(fā)光放熱

化學興趣小組的同學對碳及碳的氧化物進行了一系列拓展性探究學習．
【探究一】二氧化碳的性質的拓展探究
（1）傾倒二氧化碳實驗
甲、乙兩同學將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳氣體，分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，請分析回答：
①甲同學用甲圖的方式傾倒，觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，該實驗說明二氧化碳具有

既不能燃燒也不能支持燃燒

、

密度比空氣大

的性質．
②乙同學用乙圖的方式傾倒，觀察到的結果是兩根蠟燭都沒有熄滅，請你聯(lián)系學科知識分析，蠟燭沒有熄滅的原因

二氧化碳受熱后密度變得比空氣小，隨著熱氣流上升，因此二氧化碳沒有進入燒杯

．

（2）二氧化碳與二氧化硫溶解性對比實驗
丙同學用相同的試管分別收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右圖所示的對比實驗，現(xiàn)象如圖．分析該現(xiàn)象得到的結論是

二氧化硫在水中的溶解能力大于二氧化碳

．該實驗設計的思路：一是利用對比實驗，二是利用

氣體溶于水使試管內(nèi)壓強減小

的原理產(chǎn)生實驗現(xiàn)象．
【探究二】在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，小明對課本上實驗進行如下改進：
將CuO和足量炭粉充分混合，平鋪在反應管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按圖連接儀器（加熱裝置和固定裝置省略，下同）．

實驗開始時緩慢通入氮氣，過一段時間后，加熱反應管a，觀察到管內(nèi)有紅色固體產(chǎn)生，b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁．待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通氮氣，直至反應管冷卻．根據(jù)以上敘述回答問題：
（1）通N₂的目的是

將反應管內(nèi)的空氣（或O₂）排盡

．
（2）寫出b瓶中發(fā)生反應的化學方程式

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（3）停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處？

不需要

．為什么？

因為繼續(xù)通入氮氣，b瓶中的液體不會倒吸入a管

．
（4）小梅認為：木炭與氧化銅反應產(chǎn)生的氣體中既有CO₂，又有CO．為驗證此猜想，小梅對上述裝置做了如下改進并實驗：

小梅觀察到

甲中有紅色固體生成

現(xiàn)象，證明了氣體中的確含有CO．
小明認為小梅的實驗不能證明木炭與氧化銅反應產(chǎn)生了CO₂，其理由是

因為甲中CO與CuO反應生成了CO₂也使澄清石灰水變渾濁，因此不能證明木炭與氧化銅反應生成了CO₂

．（5）本實驗的尾氣是否需處理？如需處理，請回答如何處理；如不需處理，請說明理由：

需要，因為反應過程中有CO產(chǎn)生，可在尾氣管口放上一個點燃的酒精燈

．

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下列說法正確的是（　�。�

A、所有含碳元素的化合物都屬于有機物

B、濃硝酸、重金屬鹽、飽和硫酸銨溶液等可使蛋白質發(fā)生化學變化，失去原有的生理功能

C、配制稀硫酸時，可先在量筒中加入一定量的濃硫酸，再慢慢注入水并不斷攪拌

D、給低血糖的病人補充葡萄糖可以緩解乏力、眩暈等癥狀

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生活中處處有化學�；瘜W促進了人類社會的發(fā)展、促進了人與自然和諧相處。
⑴ 均衡營養(yǎng)有利健康。
用圖所示的食物填空：（各寫一種）

富含蛋白質的是_______________；
富含淀粉的是__________________；
富含維生素C的是________________。
⑵ 化學改善人們的生活條件。
① 下列物品中，_________是用有機合成材料制成的（填標號）。
A．滌綸衣服 B．塑料牙刷
C．木制玩具 D．玻璃杯子
② 一種新型的食品保鮮劑——泡沫鐵粉，可以延長食品的保質期。鐵粉對食品具有保鮮作用的原因是____________（填標號）。
A．鐵是化學性質很穩(wěn)定的金屬
B．鐵粉生銹時吸收水分，促使食品保持干燥
C．鐵粉生銹時吸收氧氣，防止食品發(fā)生緩慢氧化
⑶ 垃圾分類收集，可以變廢為寶、減少污染。圖是垃圾分類標志，請給下列垃圾分類：

紙質包裝盒、飲料瓶、易拉罐等屬于________________（填標號,下同）；廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等屬于____________；廚余垃圾、樹葉等屬于_____________。
⑷某品牌管道疏通劑的產(chǎn)品介紹如圖所示：

①使用管道疏通劑溶于水后，溶液的pH____________（填“<7”或“＝7”或“>7”）。
②管道疏通劑不能用于鋁管疏通，因為它的溶液會腐蝕鋁管，反應的化學方程式為
，X的化學式為______________。