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3．8 (4)這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是: ．【查看更多】

瑞瑞同學在中考物理實驗檢測時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
[猜想與假設]串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和．
[設計與進行實驗]
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關，用電壓表測出L₁兩端的電壓；
（3）在測L₂兩端的電壓時，瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
[交流與評估]
（1）在拆接電路時，開關必須

斷開

；
（2）瑞瑞同學用上面的方法能否測出L₂兩端的電壓？為什么？

不能

，

改接后電壓表正負接線柱接反

．
（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是：

串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和

燈泡規(guī)格相同

U_AB/V	U_BC/V	U_AC/V
1.4	1.4	2.8

（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是①

只進行了一次實驗

；②

所選燈泡規(guī)格相同

．

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（2011?北林區(qū)模擬）瑞瑞同學在中考物理實驗檢測時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
[猜想與假設]串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和．
[設計與進行實驗]
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關，用電壓表測出L₁兩端的電壓；
（3）在測L₂兩端的電壓時，瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
[交流與評估]
（1）在拆接電路時，開關必須

斷開

；
（2）瑞瑞同學用上面的方法能否測出L₂兩端的電壓？為什么？

不能

，

改接后電壓表正負接線柱接反

．
（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是：

串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和

．

U_AB/V	U_BC/V	U_AC/V
1.4	1.4	2.8

（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是①

所選燈泡規(guī)格相同

；②

只進行了一次實驗

．

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以下是茗茗對串聯(lián)電路中電壓規(guī)律進行的實驗探究．
[猜想與假設]串聯(lián)電路兩端的電壓等于各用電器兩端電壓之和．
[設計與實驗]
①按圖所示的電路圖連接電路；
②閉合開關，用電壓表測出L₁兩端的電壓；
③在測L₂兩端的電壓時，茗茗為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B點不動，只斷開A點，并改接到C點上；
④測出AC間的電壓．
[交流與評估]
（1）在串聯(lián)電路中，開關可以控制所有用電器，開關位置的改變

不影響

（選填“影響”或“不影響”）它對用電器的控制．
（2）茗茗

不能

（選填“能”或“不能”）用步驟③的方法測出L₂兩端的電壓，這是因為

電壓表正負接線柱接反了

．
（3）茗茗測出AB、BC、AC間的電壓并記錄在下表中．分析茗茗的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是：串聯(lián)電路兩端的電壓

等于

（選填“等于”或“不等于”）各用電器兩端電壓之和．

AB兩點間的電壓/V	BC兩點間的電壓/V	AC兩點間的電壓/V
1.4	2.4	3.8

（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是：

實驗次數(shù)太少

．

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瑞瑞同學在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
【猜想與假設】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關，用電壓表測出L₁兩端的電壓；
（3）在測L₂兩端的電壓時，瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關必須

斷開

．
（2）瑞瑞同學用上面的方法能否測出L₂兩端的電壓？為什么？

不能；電壓表正負接線柱接反

．

U_AB/V	U_BC/V	U_AC/V
2.4	1.4	3.8

（3）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中．分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是：串聯(lián)電路總電壓

等于

各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．
（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是：

只測量了一次，便得出結論，結論不具普遍性

．

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某同學探究串聯(lián)電路中電壓的特點，請?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容。猜想和假設：串聯(lián)電路的總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和。

設計與實驗：
①　按如圖14所示的電路圖連接電路。
②　閉合電鍵，用電壓表測出R₁兩端的電壓。
③　在測量R₂兩端的電壓時，該同學采用以下方法：
電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上。
④　測出AC間的電壓�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�
交流與評估：
①　在連接電路時，電鍵必須　�。�9）　　。
②　該同學　　（10）　　（選填“能”或“不能”）測出R₂兩端的電壓，其原因是
　　　　　　�。�11）　　　　　　　　　。
③　方法改進后，該同學測出的電壓記錄在下表中，分析該同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的初步結論是：串聯(lián)電路的總電壓　�。�12）　　各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和（選填“等于”或“不等于”）。
④　這個實驗設計方案上還存在的不足之處是：　　　　　　　（13）　　　　　　　。

U_AB（伏）	U_BC（伏）	U_AC（伏）
2.4	1.4	3.8

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