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4.李明問王老師:“你班的學生有多少? 王老師說:“現(xiàn)在有一半的學生在學數(shù)學.四分之一的學生在學音樂.七分之一的學生在念外語.還剩下不足六位學生在操場踢足球. 請問這個班有多少名學生? 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某校為了迎接中考,老師安排了五次數(shù)學模擬考試,對李明、王亮兩位同學的成績進行統(tǒng)計后,繪制成圖①、圖②的統(tǒng)計圖.

(1)在圖②中畫出表示王亮這5次數(shù)學成績的變化情況的折線統(tǒng)計圖;
(2)填寫表格:
平均成績(分) 中位數(shù)(分) 極差(分) 方差(分2
李  明 90
92
92
16
16
36.8
王  亮 90
88
88
19
19
46
(3)請你根據上述統(tǒng)計情況,從“平均成績、折線走勢、方差”三方面進行分析,估計誰在中考中會取得較好的成績?

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32、學校成立一個課外活動小組,給初二•一班只有一個名額,但李明和王飛都想去,請你設計一個游戲,要求對雙方公平,然后贏的一方去.

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(2012•北碚區(qū)模擬)端午節(jié)吃粽子是中華民族的傳統(tǒng)習俗,王老師準備為班上的同學每人買一個粽子,于是他對全班同學喜歡吃的粽子種類進行了統(tǒng)計,并制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖:

(1)求扇形統(tǒng)計圖中“火腿粽”部分所對應的圓心角度數(shù),并補全條形統(tǒng)計圖;
(2)王老師按統(tǒng)計的數(shù)據給每人都只買了一個粽子.端午節(jié)那天,小明和小紅等幾位同學最后領粽子,此時,王老師已經分發(fā)了3個紅棗粽,9個豆沙粽,16個臘肉粽,2個火腿粽和6個其它的粽子,剩余的粽子全部放在一個盒子里.小明喜歡吃的是火腿粽,小紅喜歡吃的是紅棗粽,王老師不看盒子,一次性從盒子里拿出兩個粽子,請你用列表法或畫樹狀圖的方法求出這兩個粽子恰好同時是小明和小紅喜歡吃的粽子的概率.(注:列表或畫圖時,可用各類粽子名稱的第一個字簡記)

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端午節(jié)吃粽子是中華民族的傳統(tǒng)習俗,王老師準備為班上的同學每人買一個粽子,于是他對全班同學喜歡吃的粽子種類進行了統(tǒng)計,并制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖:

(1)求扇形統(tǒng)計圖中“火腿粽”部分所對應的圓心角度數(shù),并補全條形統(tǒng)計圖;
(2)王老師按統(tǒng)計的數(shù)據給每人都只買了一個粽子.端午節(jié)那天,小明和小紅等幾位同學最后領粽子,此時,王老師已經分發(fā)了3個紅棗粽,9個豆沙粽,16個臘肉粽, 2個火腿粽和6個其它的粽子,剩余的粽子全部放在一個盒子里.小明喜歡吃的是火腿粽,小紅喜歡吃的是紅棗粽,王老師不看盒子,一次性從盒子里拿出兩個粽子,請你用列表法或畫樹狀圖的方法求出這兩個粽子恰好同時是小明和小紅喜歡吃的粽子的概率.(注:列表或畫圖時,可用各類粽子名稱的第一個字簡記)

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端午節(jié)吃粽子是中華民族的傳統(tǒng)習俗,王老師準備為班上的同學每人買一個粽子,于是他對全班同學喜歡吃的粽子種類進行了統(tǒng)計,并制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖:

(1)求扇形統(tǒng)計圖中“火腿粽”部分所對應的圓心角度數(shù),并補全條形統(tǒng)計圖;

(2)王老師按統(tǒng)計的數(shù)據給每人都只買了一個粽子.端午節(jié)那天,小明和小紅等幾位同學最后領粽子,此時,王老師已經分發(fā)了3個紅棗粽,9個豆沙粽,16個臘肉粽, 2個火腿粽和6個其它的粽子,剩余的粽子全部放在一個盒子里.小明喜歡吃的是火腿粽,小紅喜歡吃的是紅棗粽,王老師不看盒子,一次性從盒子里拿出兩個粽子,請你用列表法或畫樹狀圖的方法求出這兩個粽子恰好同時是小明和小紅喜歡吃的粽子的概率.(注:列表或畫圖時,可用各類粽子名稱的第一個字簡記)

【解析】(1)根據喜歡吃臘肉月餅的人數(shù)和所占的百分比求出學生總數(shù),再減去喜歡吃其它月餅的人數(shù),即可求出喜歡吃火腿月餅的人數(shù),再根據總人數(shù)即可求出圓心角度數(shù);

(2)列舉出所有情況,看一次性從盒子里拿出兩個月餅,這兩個月餅恰好同時是小明和小紅喜歡吃的月餅所占的比例,即可求出答案.

 

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