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第1節(jié):通過對電磁場.電磁波理論形成的學習.培養(yǎng)由具體到抽象的推理能力和想象能力.掌握聯(lián)想.推理.類比.對稱等物理學的思想方法.以及赫茲用電火花實驗來驗證理論的方法.是本節(jié)的重點. 第2節(jié): 通過對LC振蕩電路形成振蕩電流的過程分析培養(yǎng)學生應(yīng)用磁場.電磁感應(yīng).電容器.能量轉(zhuǎn)換等知識和q-t.i-t圖象方法分析處理實際問題的綜合運用能力.是本章的重點和難點.T=2π,T=. 第3節(jié):通過介紹電磁波的發(fā)射與接收的基本流程圖.掌握五個容易混淆的名詞(調(diào)制.調(diào)幅.調(diào)頻.調(diào)諧.解調(diào))是本節(jié)的重點,了解無線電波的波段劃分.培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力. 第4節(jié): 通過分析電視的基本工作原理.雷達定位問題(c=3.0×108m/s. c=λf.).移動電話.因特網(wǎng).模擬信號與數(shù)字信號等電磁波傳播問題.培養(yǎng)學生綜合所學知識解決實際問題的實踐能力. 第5節(jié):通過學習無線電波.紅外線.可見光.紫外線.x射線.γ射線在生產(chǎn).生活中的應(yīng)用.體驗電磁波具有能量.了解太陽的能量輻射特征.并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力.是本節(jié)的重點. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

風壓就是垂直于氣流方向上單位面積所受到的風的壓力．某工科大學的學生研究小組進行了風洞實驗，研究風速和風壓之間的關(guān)系，得到的實驗數(shù)據(jù)見下表：
風速（米/秒） 2 4 8 12 16 20 24 32
風壓（牛/米2） 2.5 10 40 90 160 250 360 640
（1）試通過對上述實驗數(shù)據(jù)的分析，歸納出風速V與風壓P之間的定量關(guān)系．
（2）2007年2月28日凌晨1時55分左右，從烏魯木齊駛往阿克蘇的5806次列車遭遇特大沙塵暴，列車從第1節(jié)車廂到第11節(jié)車廂相繼被吹翻．據(jù)鐵路部門設(shè)在沿線的測風儀紀錄，2月28日2時前后的平均風速為32米/秒，瞬時風速為43.4米/秒．已知每一節(jié)車廂重G=2*105N，車廂的高度為h=3米，長度L=25米，寬度d=1.5米，試計算當時的大風對一節(jié)車廂施加的最大水平推力有多大？
（3）上述大風能將列車吹翻嗎？如果能吹翻，試說明你作出判斷的依據(jù)是什么？如果不能吹翻，也同樣說明理由，并猜測可能是什么因素使列車發(fā)生翻轉(zhuǎn)的？在緊急情況下，你能否提出應(yīng)急措施并作簡要說明．

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動車組就是把帶動力的動力車與非動力車按照預(yù)定的參數(shù)組合在一起．某車次動車組由8節(jié)車廂連接而成，每節(jié)車廂的總質(zhì)量均為8×104kg，其中第1節(jié)和第5節(jié)帶動力的，正常行駛時每節(jié)動力車發(fā)動機的功率均為2×107w，設(shè)動車組均在平直路面行駛，受到的阻力恒為重力的0.1倍（g取10m/s2）．求
（1）該動車組正常行駛時的最大速度
（2）當動車組的加速度為1m/s2時，第6節(jié)車對第7節(jié)車的牽引力為多大
（3）甲、乙兩站相距10Km，如果動車組以50m/s的速度通過甲站，要使動車組停靠在乙站，兩臺發(fā)動機至少需工作多長時間．

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動車組就是把帶動力的動力車與非動力車按照預(yù)定的參數(shù)組合在一起。某車次動車組由8節(jié)車廂連接而成，每節(jié)車廂的總質(zhì)量均為8´104 kg,其中第1節(jié)和第5節(jié)帶動力的，正常行駛時每節(jié)動力車發(fā)動機的功率均為2´107w，設(shè)動車組均在平直路面行駛，受到的阻力恒為重力的0.1倍（g取10m/s2)。求

（1）該動車組正常行駛時的最大速度

（2）當動車組的加速度為1m/s2時，第6節(jié)車對第7節(jié)車的牽引力為多大

（3）甲、乙兩站相距10Km,如果動車組以50m/s的速度通過甲站，要使動車組�？吭谝艺�， 兩臺發(fā)動機至少需工作多長時間

 

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（13分）風壓就是垂直于氣流方向上單位面積所受到的風的壓力。某工科大學的學生研究小組進行了風洞實驗，研究風速和風壓之間的關(guān)系，得到的實驗數(shù)據(jù)見下表：

風速（m/s）

2

4

8

12

16

20

24

32

風壓（N/m2）

2.5

10

40

90

160

250

360

640

 

 

 

（1）試通過對上述實驗數(shù)據(jù)的分析，歸納出風速v與風壓p之間的定量關(guān)系；

（2）2007年2月28日凌晨1時55分左右，從烏魯木齊駛往阿克蘇的5806次列車遭遇特大沙塵暴，列車從第1節(jié)車廂到第11節(jié)車廂相繼被吹翻。據(jù)鐵路部門設(shè)在沿線的測風儀紀錄，2月28日2時前后的平均風速為32 m/s，瞬時風速為43.4 m/s。已知每一節(jié)車廂重G＝2´105 N，車廂的高度為h＝3 m，長度L＝25 m，寬度d＝ 1.5 m，試計算當時的大風對一節(jié)車廂施加的最大水平推力有多大？

（3）上述大風能將列車吹翻嗎？如果能吹翻，試說明你作出判斷的依據(jù)是什么？如果不能吹翻，也同樣說明理由，并猜測可能是什么因素使列車發(fā)生翻轉(zhuǎn)的？在緊急情況下，你能否提出應(yīng)急措施并作簡要說明。

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動車組就是把帶動力的動力車與非動力車按照預(yù)定的參數(shù)組合在一起。某車次動車組由8節(jié)車廂連接而成，每節(jié)車廂的總質(zhì)量均為8?104 kg,其中第1節(jié)和第5節(jié)帶動力的，正常行駛時每節(jié)動力車發(fā)動機的功率均為2?107w，設(shè)動車組均在平直路面行駛，受到的阻力恒為重力的0.1倍（g取10m/s2)。求

（1）該動車組正常行駛時的最大速度

（2）當動車組的加速度為1m/s2時，第6節(jié)車對第7節(jié)車的牽引力為多大

（3）甲、乙兩站相距10Km,如果動車組以50m/s的速度通過甲站，要使動車組�？吭谝艺�， 兩臺發(fā)動機至少需工作多長時間

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