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由得 (2)由受力分析得.小球受到重力與繩子拉力的合力大小 F=mgtanθ 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

精英家教網(wǎng)如圖所示,一根長(zhǎng)為l的輕質(zhì)直桿,可繞光滑轉(zhuǎn)軸O自由轉(zhuǎn)動(dòng),在其中點(diǎn)、上端分別固定質(zhì)量均為m的小球B、A,小球A用水平繩系住,使桿與水平面成53°角.
(1)當(dāng)小球A用水平繩系住時(shí),求桿對(duì)小球A的作用力的大小時(shí),某同學(xué)解答如下:設(shè)桿對(duì)小球的作用力的大小為F,對(duì)小球受力分析,小球受到重力、繩的水平拉力,及沿桿方向的彈力,因小球受共點(diǎn)力作用平衡,由F=0,求得桿對(duì)球的作用力,由此所得結(jié)果是否正確?若正確,請(qǐng)求出結(jié)果;若不正確,請(qǐng)說明理由并給出正確的解答.
(2)當(dāng)釋放繩子時(shí),求小球A將要到地面時(shí)的速度大小.

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如圖所示,一根長(zhǎng)為l的輕質(zhì)直桿,可繞光滑轉(zhuǎn)軸O自由轉(zhuǎn)動(dòng),在其中點(diǎn)、上端分別固定質(zhì)量均為m的小球B、A,小球A用水平繩系住,使桿與水平面成53°角.
(1)當(dāng)小球A用水平繩系住時(shí),求桿對(duì)小球A的作用力的大小時(shí),某同學(xué)解答如下:設(shè)桿對(duì)小球的作用力的大小為F,對(duì)小球受力分析,小球受到重力、繩的水平拉力,及沿桿方向的彈力,因小球受共點(diǎn)力作用平衡,由F=0,求得桿對(duì)球的作用力,由此所得結(jié)果是否正確?若正確,請(qǐng)求出結(jié)果;若不正確,請(qǐng)說明理由并給出正確的解答.
(2)當(dāng)釋放繩子時(shí),求小球A將要到地面時(shí)的速度大。
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如圖所示,一根長(zhǎng)為l的輕質(zhì)直桿,可繞光滑轉(zhuǎn)軸O自由轉(zhuǎn)動(dòng),在其中點(diǎn)、上端分別固定質(zhì)量均為m的小球B、A,小球A用水平繩系住,使桿與水平面成53°角.
(1)當(dāng)小球A用水平繩系住時(shí),求桿對(duì)小球A的作用力的大小時(shí),某同學(xué)解答如下:設(shè)桿對(duì)小球的作用力的大小為F,對(duì)小球受力分析,小球受到重力、繩的水平拉力,及沿桿方向的彈力,因小球受共點(diǎn)力作用平衡,由F=0,求得桿對(duì)球的作用力,由此所得結(jié)果是否正確?若正確,請(qǐng)求出結(jié)果;若不正確,請(qǐng)說明理由并給出正確的解答.
(2)當(dāng)釋放繩子時(shí),求小球A將要到地面時(shí)的速度大。

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如圖所示,一根長(zhǎng)為l的輕質(zhì)直桿,可繞光滑轉(zhuǎn)軸O自由轉(zhuǎn)動(dòng),在其中點(diǎn)、上端分別固定質(zhì)量均為m的小球B、A,小球A用水平繩系住,使桿與水平面成53°角.

(1)當(dāng)小球A用水平繩系住時(shí),求桿對(duì)小球A的作用力的大小時(shí),

某同學(xué)解答如下:設(shè)桿對(duì)小球的作用力的大小為F,對(duì)小球受力分析,小球受到重力、繩的水平拉力,及沿桿方向的彈力,因小球受共點(diǎn)力作用平衡,由F=0,求得桿對(duì)球的作用力,由此所得結(jié)果是否正確?若正確,請(qǐng)求出結(jié)果;若不正確,請(qǐng)說明理由并給出正確的解答.

(2)當(dāng)釋放繩子時(shí),求小球A將要到地面時(shí)的速度大。

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(08年潮陽(yáng)一中模擬)(l2分)辨析題:表面光滑的正圓錐體,母線與軸線間夾角=37o,細(xì)線長(zhǎng)L=1m,一端固定于圓錐頂點(diǎn)上的O點(diǎn)。當(dāng)質(zhì)量為m=1kg的小球以速率v= 3m/s繞圓錐軸線在水平面內(nèi)作勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí),求繩子的張力T。

某同學(xué)求解思路如下:

先進(jìn)行受力分析,小球受到重力G、繩子拉力T和錐體的彈力N,畫出受力圖,如圖所示。由于小球繞錐體在水平面內(nèi)作圓周運(yùn)動(dòng),所以將這三個(gè)力沿水平方向和豎直方向進(jìn)行分解,得到下面二個(gè)方程

    、

 

       ②

 

=37°、L=1m、m=1kg、v= 3m/s代入上面二式,可求得繩子的張力T

問該同學(xué)的解題思路是否正確?若有錯(cuò)誤請(qǐng)給出正確分析和解答。  

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