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圖 1 ? 這里所謂的 “ 坐標化 .就是把軌跡條件中的各個數.量用動點坐標表示出來.軌跡條件可以表現為不同的形式.其中使它轉化為有利于坐標化的形式正是困難所在. 21 .關于直線和圓錐曲線的關系.主要有哪些問題 ? ? 答: ( 1 )直線和圓錐曲線位置關系的制定, ? ( 2 )切線方程及與相切有關的問題, ? ( 3 )弦長及與弦長有關的問題, ? ( 4 )弦的中點及與此有關的問題, ? ( 5 )曲線關于直線對稱的問題. 22 .在解決與圓錐曲線有關的問題時.怎樣幫助學生運用函數的思想 ? ? 答: 不少與圓錐曲線有關的問題中的各個數量在運動變化時.都是相互聯系.相互制約的.它們之間構成函數關系.這類問題若用函數思想來分析.尋找解題思路.會有很好的效果. 23 .設a.b是平面 α 外的任意兩條線段.a.b相等能否推出它們在 α 內的射影相等 ? 反過來呢 ? ? 答:設長度為d的線段所在直線與平面 α 所成的角為 θ .其射影的長度為d ′ .那么d ′ =d ? cos θ .因此.決定射影的長度的因素除了線段的長度d外.還有直線和平面所成的角. ? 當a=b.但a.b與平面 α 所成的角 θ 1 . θ 2 不相等時.a.b在平面內的射影a ′ .b ′ 不一定相等. ? 反過來.當a.b在平面內的射影a ′ .b ′ 相等.但a.b與平面 α 所成的角 θ 1 . θ 2 不相等時.a.b也不一定相等. 24 .怎樣通過 “ 折疊問題 來提高空間想象能力和鞏固他們相關的立體幾何知識 ? ? 答:一般地說.這里的問題常常是把一個已知的平面圖形折疊成一個立體圖形(相反的問題是 “ 展平問題 .即把一個已知的立體圖形展平成一個平面圖形).這就要求學生認清平面圖形中各已知條件的相互關系及其本質.并且在把這一平面圖形折疊成立體圖形以后.能分清已知條件中有哪些發(fā)生了變化.哪些未發(fā)生變化.這些未變化的已知條件都是學生分析問題和解決問題的依據. ? 例如選擇題:如圖 2 ( 1 ).在正方形SG 1 G 2 G 3 中.E.F分別是G 1 G 2 及G 2 G 3 的中點.D是EF的中點.現在沿SE.SF及EF把這個正方形折成一個由四個三角形圍成的 “ 四面體 .使G 1 .G 2 .G 3 三點重合.重合后的點記為G.那么在四面體S-EFG中必有( ). 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

已知函數f(x)=sinxcosx-
3
cos2x+
3
2

(1)求f(x)的最小正周期,并求其圖象對稱中心的坐標
(2)求函數f(x)的單調區(qū)間.

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(1)在學習函數的奇偶性時我們知道:若函數y=f(x)的圖象關于點P(0,0)成中心對稱圖形,則有函數y=f(x)為奇函數,反之亦然;現若有函數y=f(x)的圖象關于點P(a,b)成中心對稱圖形,則有與y=f(x)相關的哪個函數為奇函數,反之亦然.
(2)將函數g(x)=x3+6x2的圖象向右平移2個單位,再向下平移16個單位,求此時圖象對應的函數解釋式,并利用(1)的性質求函數g(x)圖象對稱中心的坐標;
(3)利用(1)中的性質求函數h(x)=log2
1-x4x
圖象對稱中心的坐標,并說明理由.

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(2013•上海)已知真命題:“函數y=f(x)的圖象關于點P(a,b)成中心對稱圖形”的充要條件為“函數y=f(x+a)-b 是奇函數”.
(1)將函數g(x)=x3-3x2的圖象向左平移1個單位,再向上平移2個單位,求此時圖象對應的函數解析式,并利用題設中的真命題求函數g(x)圖象對稱中心的坐標;
(2)求函數h(x)=log2
2x4-x
 圖象對稱中心的坐標;
(3)已知命題:“函數 y=f(x)的圖象關于某直線成軸對稱圖象”的充要條件為“存在實數a和b,使得函數y=f(x+a)-b 是偶函數”.判斷該命題的真假.如果是真命題,請給予證明;如果是假命題,請說明理由,并類比題設的真命題對它進行修改,使之成為真命題(不必證明).

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時值5月,荔枝上市.某市水果市場由歷年的市場行情得知,從5月10日起的60天內,荔枝的售價S(t)(單位:元/kg)與上市時間t(單位:天)的關系大致可用如圖1所示的折線ABCD表示,每天的銷售量M(t)(單位:噸)與上市時間t(單位:天)的關系大致可用如圖2所示的拋物線段OEF表示,其中O為坐標原點,E是拋物線的頂點.
(1)請分別寫出S(t),M(t)關于t的函數關系式;
(2)在這60天內,該水果市場哪天的銷售額最大?

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精英家教網已知以原點O為中心的雙曲線的一條準線方程為x=
5
5
,離心率e=
5

(Ⅰ)求該雙曲線的方程;
(Ⅱ)如圖,點A的坐標為(-
5
,0)
,B是圓x2+(y-
5
)2=1
上的點,點M在雙曲線右支上,|MA|+|MB|的最小值,并求此時M點的坐標.

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同步練習冊答案