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實(shí)驗(yàn)報(bào)告2.3......:從同學(xué)們提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告可看出不同小組的測(cè)量方法有一點(diǎn)差異.但所獲得的數(shù)據(jù)差別不大.顯示實(shí)驗(yàn)方法的多樣性.通過(guò)這次實(shí)驗(yàn).同學(xué)們掌握了太陽(yáng)高度的計(jì)算.地方時(shí)的計(jì)算.太陽(yáng)日照物體影子的變化規(guī)律以及樓間距的計(jì)算等等.取得了較好的效果.類似這樣的實(shí)驗(yàn)很多.必修1第一單元活動(dòng)“組織學(xué)生觀察月相變化.記錄并總結(jié)月相變化規(guī)律 ,第二單元活動(dòng)“做一兩個(gè)小實(shí)驗(yàn).證明熱力環(huán)流的存在 .“模擬大氣溫室效應(yīng)的小實(shí)驗(yàn) ,第四單元的“模擬流水侵蝕作用的實(shí)驗(yàn) 等.五.地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題實(shí)踐證明.地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能使學(xué)生逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣.啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)思維.使學(xué)生形成積極探究.勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度.但本人在實(shí)踐過(guò)程中也遇到了一些難以解決的問(wèn)題:問(wèn)題之一:地理實(shí)驗(yàn)存在一定的局限性.地理學(xué)科具有自然性.人文性.綜合性的特點(diǎn).它有很多的原理和規(guī)律.但并不是所有的原理和規(guī)律都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明和再現(xiàn)的.這需要老師借助其他學(xué)科已演示過(guò)的相類似實(shí)驗(yàn).從中推引出新的地理實(shí)驗(yàn)結(jié)果.來(lái)掌握地理原理和規(guī)律.所以地理教師需要有較強(qiáng)的學(xué)科綜合知識(shí).問(wèn)題之二:地理實(shí)驗(yàn)儀器缺少.甚至缺失.在地理教學(xué)過(guò)程中.教師欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題.但由于學(xué)校條件限制或?qū)嶒?yàn)的復(fù)雜性.無(wú)法實(shí)現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn).實(shí)踐性實(shí)驗(yàn).這些情況都和一直以來(lái)中學(xué)地理教學(xué)得不到重視有關(guān).所以想建立地理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室更是難上加難.問(wèn)題之三:地理教師的實(shí)驗(yàn)和科研能力有待加強(qiáng).長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)的地理教學(xué)使我們大多數(shù)的地理教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ狈?加上地理實(shí)驗(yàn)的形式越來(lái)越多樣.利用現(xiàn)代教育手段越來(lái)越頻繁.特別是現(xiàn)代教學(xué)手段在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果上具有不可替代的重要作用.若教師沒有相應(yīng)的知識(shí)技能.地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也只能是“紙上談兵 .結(jié)束語(yǔ):在新的課程背景下.地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但是中學(xué)地理教學(xué)的重要組成部分.而且是地理教學(xué)的重要方法.開展地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但是被實(shí)踐證明有其必要性.而且理論上也是有據(jù)可依的.地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能.以及情感.態(tài)度.價(jià)值觀方面都有著不可低估的作用.并有利于形成一定的地理素養(yǎng).我們要更新地理教學(xué)觀念.高度重視并積極開展地理實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng).充分發(fā)揮地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有的多種教學(xué)功能.大力培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng).深化素質(zhì)教育的理念.參考文獻(xiàn)[1]中央教育科學(xué)研究所課題組編 創(chuàng)新教育:面向21世紀(jì)我國(guó)教育改革與發(fā)展的抉擇 北京教育科學(xué)出版社1999年10月.[2]地理課程標(biāo)準(zhǔn)組編寫 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 江蘇教育出版社 2004年3月.[3]孫根年 地理課程改革的新理念:三維模式課程改革的理論與實(shí)踐 北京高等教育出版社 2004年8月. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

2007年8月29日經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)認(rèn)為和諧應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)重要方面，一是社會(huì)公平，二是經(jīng)濟(jì)繁榮。實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)，建設(shè)美好社會(huì)，始終是人類孜孜以求的一個(gè)社會(huì)理想，人類追求和諧的腳步從未停止。“和諧世界”與中國(guó)的傳統(tǒng)文化相通，是外交理念與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。“和諧世界”理念，追求和諧的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

材料一  某地區(qū)圖

(1)A、B、C三地中降水量最多的是哪一地?簡(jiǎn)析其原因。

(2)圖中B所在省區(qū)南部農(nóng)業(yè)低產(chǎn)的主要自然原因是什么?為什么該區(qū)域植被破壞十分嚴(yán)重?

(3)B所在省區(qū)近年來(lái)接納東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，試分析主要有哪些區(qū)位優(yōu)勢(shì)?當(dāng)?shù)貞?yīng)采取哪些措施促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移?

材料二  國(guó)務(wù)院總理溫家寶在十屆全國(guó)人大三次會(huì)議上作《政府工作報(bào)告》時(shí)強(qiáng)調(diào)，要著力解決與人民群眾切身利益相關(guān)的突出問(wèn)題，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)的重要表現(xiàn)之一。

(4)我們今天要建立社會(huì)主義和諧社會(huì)，可以從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家的哪些思想觀點(diǎn)在建立和諧社會(huì)方面有一些合理成分和值得借鑒的地方，試結(jié)合有關(guān)歷史知識(shí)說(shuō)明。

(5)一些學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)古代曾出現(xiàn)過(guò)一些社會(huì)相對(duì)安定、政治比較清明的歷史時(shí)期，可以說(shuō)，這就是中國(guó)古代“和諧社會(huì)”的典型代表。試舉中國(guó)古代“和諧社會(huì)”的典型代表一例并簡(jiǎn)述出現(xiàn)這一相對(duì)和諧局面的主要原因。

(6)中國(guó)古代統(tǒng)治者追求的“盛世”局面和我們今天建設(shè)的“和諧社會(huì)”有何本質(zhì)的區(qū)別?

材料三  2007年10月中共十七大報(bào)告提出，合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。要逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。著力提高低收入者收入，逐步提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)和最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入。保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。擴(kuò)大轉(zhuǎn)移支付，強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，打破經(jīng)營(yíng)壟斷，創(chuàng)造機(jī)會(huì)公平，整頓分配秩序，逐步扭轉(zhuǎn)收入分配差距擴(kuò)大趨勢(shì)。

(7)結(jié)合材料三，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)內(nèi)容，從收入分配的角度說(shuō)明在構(gòu)建和諧社會(huì)中國(guó)家應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平?

材料四  2007年10月，胡錦濤同志在十七大報(bào)告中指出，中國(guó)將始終不渝走和平發(fā)展道路，主張國(guó)與國(guó)共同分享發(fā)展機(jī)遇，共同應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，推進(jìn)人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)，主張各國(guó)人民攜手努力，推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。

(8)運(yùn)用政治常識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)為什么要“推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界”。

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