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C． D．[分析]本題考查了興奮在神經(jīng)纖維上的傳導機理與方向.考查了考生運用所學知識進行合理判斷的能力.本題解題的關(guān)鍵是:明確神經(jīng)纖維在靜息時.興奮后.傳導過程中膜內(nèi)外電位及其變化.局部電流方向以及與神經(jīng)興奮傳導方向之間的關(guān)系.離體神經(jīng)纖維與體內(nèi)神經(jīng)纖維在興奮傳導過程中的區(qū)別.考生答題中出現(xiàn)的主要問題是:錯選B.錯誤的原因是將膜內(nèi)外局部電流形成的原因由正電荷流向負電荷處.錯解為由負電荷流向正電荷處.這類問題的出現(xiàn)與相關(guān)物理知識缺乏有關(guān).[答案]C2題:某種病菌感染人體并侵入細胞內(nèi)后.機體可以對該靶細胞產(chǎn)生免疫反應.其中有A．效應B細胞接觸靶細胞.導致靶細胞裂解.從而使病菌抗原被白細胞介素消滅B．效應B細胞接觸靶細胞.導致靶細胞裂解.從而使病菌抗原被抗體消滅C．效應T細胞接觸靶細胞.導致靶細胞裂解.從而使病菌抗原被外毒素消滅D．效應T細胞接觸靶細胞.導致靶細胞裂解.從而使病菌抗原被抗體消滅[分析]本題考查了體液免疫與細胞免疫.抗原.抗體.外毒素.抗毒素.白細胞介素之間的關(guān)系.考查了考生運用所學知識闡述生物學事實的能力.本題解題的關(guān)鍵是:明確細胞免疫與體液免疫免疫對象的區(qū)別.明確抗原與外毒素的聯(lián)系與區(qū)別.考生答題中出現(xiàn)的主要問題是:錯選C和B.錯選C的學生.分不清外毒素與抗毒素.誤以為外毒素是抗體.錯選B的學生分不清效應T細胞與效應B細胞的作用范圍.[答案]D3題．下列有關(guān)種群增長的S型曲線的敘述.錯誤的是A．通常自然界中的種群增長曲線最終呈S型B．達到k值時種群增長率為零C．種群增長受自身密度的影響D．種群的增長速度逐步降低[分析]本題考查了考生對種群增長的S型曲線.K值.種群密度進行理解的能力.本題解題的關(guān)鍵是:明確S型曲線的適用范圍.增長量.增長速度.增長率間的聯(lián)系與區(qū)別.考生答題中出現(xiàn)的主要問題有:錯選B.原因是不清楚何為增長率.[答案]D4題．通過發(fā)酵罐發(fā)酵可大規(guī)模生產(chǎn)谷氨酸.生產(chǎn)中常用的菌種是好氧的谷氨酸棒狀桿菌.下面有關(guān)谷氨酸發(fā)酵過程的敘述.正確的是A．溶氧充足時.發(fā)酵液中有乳酸的累積B．發(fā)酵液中碳源和氮源比例的變化不影響谷氨酸的產(chǎn)量C．菌體中谷氨酸的排出.有利于谷氨酸的合成和產(chǎn)量的提高D．發(fā)酵液pH呈堿性時.有利于谷氨酸棒狀桿菌生成乙酰谷氨酰胺[分析]本題以谷氨酸生產(chǎn)為例.考查了考生對發(fā)酵工程內(nèi)容和酶活性調(diào)節(jié)進行理解的能力.本題解題的關(guān)鍵是:明確發(fā)酵過程中pH.溶氧.培養(yǎng)基成分變化等發(fā)酵條件對發(fā)酵過程的影響.考生答題中出現(xiàn)的主要問題有:錯選D.錯選的原因可能是理解為發(fā)酵液酸性時.有利于谷氨酸生成.堿性時有利于乙酰谷氨酰胺生成.其實發(fā)酵過程很復雜.用簡單的化學反應原理套.很難湊效.[答案]C 【查看更多】

某小組同學做了以下實驗。

實驗材料：洋蔥根尖細胞有絲分裂切片。方法：某學生用高倍顯微鏡觀察并統(tǒng)計各時期的細胞數(shù)量。各時期細胞數(shù)記錄在下表中：

細胞周期階段	樣本1	樣本2	樣本3	合計
間期	M₁	M₂	M₃	M
前期	A₁	A₂	A₃	A
中期	B₁	B₂	B₃	B
后期	C₁	C₂	C₃	C
末期	D₁	D₂	D₃	D
M＋A＋B＋C＋D	N

若本實驗的目的是研究細胞周期中的每個時期分別需要經(jīng)歷多長時間，則：

(1)如何選擇樣本？________________________________________________________________________。

(2)若洋蔥根尖細胞的一個細胞周期大約為720 min，則分裂間期所需要的時間為______________。

(3)結(jié)合你所學的知識回答：哪一階段所需的時間最長？__________。你怎樣用表中的數(shù)據(jù)來說明你的結(jié)論？ ____________________________________________。

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下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級消費者，Q2為次級消費者。對圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析。其中分析不正確的是：（注：圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量）（）

A．b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B．c1表示初級消費者中被次級消費者所同化的量

C．b和d之一，可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量

D．初級消費者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的

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有三個生態(tài)系統(tǒng)，請根據(jù)相關(guān)信息分析回答：

Ⅰ.下表是對生態(tài)系統(tǒng)㈠營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級，E為分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量（Pn＝Pg－R），R表示生物呼吸消耗的能量。分析回答：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　單位：10²千焦/m²/年

	Pg	Pn	R
A	15.9	2.8	13.1
B	870.7	369.4	501.3
C	0.9	0.3	0.6
D	141.0	61.9	79.1
E	211.5	20.1	191.4

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是　　　　　，能量從第三營養(yǎng)級傳遞到第四營養(yǎng)級的效率是　　　　　　　　　　

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中B與D的種間關(guān)系為　　　　　　，若C大量死亡，則在一定時間內(nèi)種群密度增加的種群是　　　　　　　。

（3）右圖是本生態(tài)系統(tǒng)中常見兩種害蟲「擬谷盜」與「扁擬谷盜」的生態(tài)棲位偏好圖。根據(jù)該圖，下列哪些選項正確？

A.在干燥、高溫條件下，擬谷盜有競爭優(yōu)勢

B.在潮濕、低溫條件下，扁擬谷盜有競爭優(yōu)勢

C.在潮濕、中溫條件下，扁擬谷盜有競爭優(yōu)勢

D.在干燥、中溫條件下，擬谷盜有競爭優(yōu)勢

（4）該生態(tài)系統(tǒng)曾受到輕微污染，生態(tài)平衡并未遭到破壞，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有較強的　　　　　　穩(wěn)定性。

（5）從能量輸入和輸出角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?為什么?

Ⅱ.右圖表示生態(tài)系統(tǒng)㈡的食物網(wǎng)。

（1）乙、丙的關(guān)系為　　　，若乙生物被全部殺死，則戊獲得的能量將　　　（增多、不變、減少），理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（2）若戊被捕殺，數(shù)量首先會減少的是_______，原因是____________　　　　　 _________。

（3）若戊的食物2/3來自乙，其余來自丁，則戊體重每增加3Kg，至少需要消耗甲_________Kg。

Ⅲ. 經(jīng)調(diào)查，生態(tài)系統(tǒng)㈢的食物鏈中共有三個營養(yǎng)級的生物，分別用X、Y、Z表示第一、二、三營養(yǎng)級，每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖甲所示（圖中每一柱條代表一個物種）。一段時間后變化成如圖乙所示，下列敘述正確的是（　）

A．X、Y、Z可以稱之為群落

B．變化前后該群落的豐富度沒有發(fā)生變化

C．X營養(yǎng)級的生物之間存在明顯的競爭關(guān)系，且其中某種生物處于競爭劣勢

D．Z營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化是由于捕食者對捕食對象沒有選擇性的結(jié)果

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萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強，主要有α－淀粉酶和β－淀粉酶。α－淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6以下迅速失活，而β－淀粉酶不耐熱，在70℃下15min后失活。根據(jù)它們的這種特性，可分別測定一種酶的催化效率。請協(xié)助完成“測定小麥種子中α－淀粉酶的催化效率”的實驗。

實驗原理：

。

實驗材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）。

主要試劑及儀器：1mg/mL的標準麥芽糖溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等。

實驗步驟：

步驟一：制作麥芽糖標準液。取7支干凈的具刻度試管并編號，按表加入試劑，再將試管置于100℃水浴鍋加熱2min，取出后按試管號順序排列。

試劑	試管號
試劑	1	2	3	4	5	6	7
麥芽糖標準液（mL）	0	0.2	0.6	1.0	1.4	1.8	2.0
蒸餾水（mL）	2.0
麥芽糖含量（mg）	0	0.2	0.6	1.0	1.4	1.8	2.0
斐林試劑（mL）	2.0	2.0	2.0	2.0	2.0	2.0	2.0