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1．近年來.由于環(huán)境污染的13趨嚴(yán)重.我省沿海海域頻繁發(fā)生赤潮.給漁業(yè)生產(chǎn)造成了嚴(yán)重影響.與此相反.在同樣緯度的太平洋中心區(qū)域.藻類等浮游植物卻十分稀少.被喻為太平洋中的“戈壁.荒漠 .造成這種差異的主要原因是A．光照強度的不同 B．水溫高低的不同C．海水含鹽量的不同 D．氮.磷等元素的含量不同 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

（2012?荊門二模）過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染．為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用，某科學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下課題研究．
課題名稱：比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用．
實驗材料：大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備．
研究過程：取三個水箱，編號A、B、C，分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水，并在A、B中分別放入相同質(zhì)量的金魚藻和水葫蘆．均置于適宜的環(huán)境中，定期測量各水箱水中的氮元素含量．
（1）在實驗過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差，他們應(yīng)該定期在每個水箱中添加一定量的
蒸餾水
蒸餾水
．（填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”）
（2）在收集事實證據(jù)時，該小組獲得了以下氮元素含量的實驗數(shù)據(jù)（單位為mg/L）．

          <acronym id="fujxb"><cite id="fujxb"></cite></acronym>
          


          
水箱號
0天
10天
20天
30天
40天
          

          
A（放金魚藻）
2.91
2.87
2.65
2.04
1.86
          

          
B（放水葫蘆）
2.91
2.48
2.10
1.50
1.32
          

          
C（對照組）
2.91
2.90
2.90
2.89
2.90處理數(shù)據(jù)：在答題卷的坐標(biāo)系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關(guān)系折線圖（2分）．
          （3）根據(jù)以上實驗結(jié)果，該學(xué)習(xí)小組可以得出的結(jié)論是：水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素，但
          水葫蘆
          水葫蘆
          的吸收能力更強．
          （4）近年來，由于富營養(yǎng)化污染，很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長，給河道環(huán)境及功能造成很大危害．如果任水葫蘆在河道里自生自滅，你認(rèn)為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染？
          不能
          不能
          ．

			
          
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          過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用，某科學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下課題研究。
          課題名稱：比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。
          實驗材料：大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備。
          研究過程：取三個水箱，編號A、B、C，分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水，并在A、B中分別放入相同質(zhì)量的金魚藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中，定期測量各水箱水中的氮元素含量。
          （1）在實驗過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差，他們應(yīng)該定期在每個水箱中添加一定量的         。（填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”）
          （2）在收集事實證據(jù)時，該小組獲得了以下氮元素含量的實驗數(shù)據(jù)（單位為mg/L）。
           
              
          水箱號
                      		    
          0天
                      		    
          10天
                      		    
          20天
                      		    
          30天
                      		    
          40天
                      		 
           
              
          A（放金魚藻）
                      		    
          2.91
                      		    
          2.87
                      		    
          2.65
                      		    
          2.04
                      		    
          1.86
                      		 
           
              
          B（放水葫蘆）
                      		    
          2.91
                      		    
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          2.10
                      		    
          1.50
                      		    
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          C（對照組）
                      		    
          2.91
                      		    
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          2.90
                      		 
          處理數(shù)據(jù)：在答題卷的坐標(biāo)系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關(guān)系折線圖（2分）。
          （3）根據(jù)以上實驗結(jié)果，該學(xué)習(xí)小組可以得出的結(jié)論是：水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素，但          的吸收能力更強。
          （4）近年來，由于富營養(yǎng)化污染，很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長，給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如果任水葫蘆在河道里自生自滅，你認(rèn)為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染？         。
           
          

			
          
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          過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用，某科學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下課題研究。
          


          課題名稱：比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。
          


          實驗材料：大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備。
          


          研究過程：取三個水箱，編號A、B、C，分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水，并在A、B中分別放入相同質(zhì)量的金魚藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中，定期測量各水箱水中的氮元素含量。
          


          （1）在實驗過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差，他們應(yīng)該定期在每個水箱中添加一定量的         。（填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”）
          


          （2）在收集事實證據(jù)時，該小組獲得了以下氮元素含量的實驗數(shù)據(jù)（單位為mg/L）。
          


          
 
          
  
  
          水箱號
          
            		
  
  
          0天
          
            		
  
  
          10天
          
            		
  
  
          20天
          
            		
  
  
          30天
          
            		
  
  
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          A（放金魚藻）
          
            		
  
  
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          2.04
          
            		
  
  
          1.86
          
            		
 
          
 
          
  
  
          B（放水葫蘆）
          
            		
  
  
          2.91
          
            		
  
  
          2.48
          
            		
  
  
          2.10
          
            		
  
  
          1.50
          
            		
  
  
          1.32
          
            		
 
          
 
          
  
  
          C（對照組）
          
            		
  
  
          2.91
          
            		
  
  
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          處理數(shù)據(jù)：在答題卷的坐標(biāo)系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關(guān)系折線圖（2分）。
          


          （3）根據(jù)以上實驗結(jié)果，該學(xué)習(xí)小組可以得出的結(jié)論是：水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素，但          的吸收能力更強。
          


          （4）近年來，由于富營養(yǎng)化污染，很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長，給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如果任水葫蘆在河道里自生自滅，你認(rèn)為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染？         。
          


           
          

			
          
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          過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用，某科學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下課題研究。
          課題名稱：比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。
          實驗材料：大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備。
          研究過程：取三個水箱，編號A、B、C，分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水，并在A、B中分別放入相同質(zhì)量的金魚藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中，定期測量各水箱水中的氮元素含量。
          （1）在實驗過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差，他們應(yīng)該定期在每個水箱中添加一定量的        。（填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”）
          （2）在收集事實證據(jù)時，該小組獲得了以下氮元素含量的實驗數(shù)據(jù)（單位為mg/L）。
          水箱號
          		0天
          		10天
          		20天
          		30天
          		40天
          A（放金魚藻）
          		2.91
          		2.87
          		2.65
          		2.04
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          B（放水葫蘆）
          		2.91
          		2.48
          		2.10
          		1.50
          		1.32
          C（對照組）
          		2.91
          		2.90
          		2.90
          		2.89
          		2.90
          處理數(shù)據(jù)：在答題卷的坐標(biāo)系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關(guān)系折線圖（2分）。
          （3）根據(jù)以上實驗結(jié)果，該學(xué)習(xí)小組可以得出的結(jié)論是：水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素，但         的吸收能力更強。
          （4）近年來，由于富營養(yǎng)化污染，很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長，給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如果任水葫蘆在河道里自生自滅，你認(rèn)為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染？        。
          

			
          
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          課題名稱：比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。
          實驗材料：大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備。
          研究過程：取三個水箱，編號A、B、C，分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水，并在A、B中分別放入相同質(zhì)量的金魚藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中，定期測量各水箱水中的氮元素含量。
          （1）在實驗過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差，他們應(yīng)該定期在每個水箱中添加一定量的        。（填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”）
          （2）在收集事實證據(jù)時，該小組獲得了以下氮元素含量的實驗數(shù)據(jù)（單位為mg/L）。
          水箱號
          		0天
          		10天
          		20天
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          		40天
          A（放金魚藻）
          		2.91
          		2.87
          		2.65
          		2.04
          		1.86
          B（放水葫蘆）
          		2.91
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          		2.10
          		1.50
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          C（對照組）
          		2.91
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          		2.89
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          處理數(shù)據(jù)：在答題卷的坐標(biāo)系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關(guān)系折線圖（2分）。
          （3）根據(jù)以上實驗結(jié)果，該學(xué)習(xí)小組可以得出的結(jié)論是：水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素，但         的吸收能力更強。
          （4）近年來，由于富營養(yǎng)化污染，很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長，給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如果任水葫蘆在河道里自生自滅，你認(rèn)為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染？        。
          

			
          
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