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(1)圖甲中結構[1]是由圖乙中的[ ] 發(fā)育來的.也是由圖丙中的[ ] 發(fā)育來的,圖甲中結構[2]是由圖乙中[ ] 發(fā)育來的.是由圖丙中的[ ] 發(fā)育來的.(2)圖乙中[4]的作用是 (3)圖甲中[3]的結構取下縱剖.你認為該結構的縱剖面與圖[ ]的結構相似. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

圖甲→乙→丙是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，下列說法中不正確的是（　�。�

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圖甲→乙→丙是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，下列說法中不正確的是（　�。�
A．丙圖中結構A由甲圖中[3]所示的結構發(fā)育而來
B．丙圖中結構B由甲圖中[1]所示的結構發(fā)育而來
C．丙圖中結構C由甲圖中[2]所示的結構發(fā)育而來
D．乙由胚發(fā)育而來
魔方格

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圖甲是桃花的結構模式圖，圖乙是桃的果實示意圖。請分析回答：

（1）從構成生物體的結構層次上分析，花和果實都屬于________。

（2）圖中［⑤］和［⑥］組成的結構叫________，結構［④］是________。

（3）花粉從［⑤］落到［①］上的過程叫做________�；ǚ凼艿金ひ旱拇碳っ劝l(fā)形成花粉管，最后釋放出精子，與［④］內的卵細胞結合成受精卵，該過程叫________。

（4）桃的果實中，我們食用的部分［⑦］是圖甲中________發(fā)育來的，結構［⑧］是由圖甲中________發(fā)育來的。（填圖中代號）

（5）某種桃的果實個大、味甜，要保持這一優(yōu)良特性，在生產實踐中常采用的繁殖方法是________。

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下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程，圖乙是桃花的基本結構模式圖，圖丙是某校八年級合作學習小組同學，學習了《物種的延續(xù)》后，通過小組討論，將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解．請認真分析下列圖并回答下列有關問題：

（1）小敏同學說，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用______進行呼吸，[6]主要用______進行呼吸．
（2）小勇同學說，仔細觀察圖甲可知，個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內部結構和生活習性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過程屬于______發(fā)育．
（3）小華同學說，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結構，在圖乙中，序號______所示結構共同構成雄蕊．我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[______]______發(fā)育而來的．
（4）小兵同學說，從圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個體發(fā)育的起點都是______．
（5）小柯同學說，在圖丙中，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB，則其卵細胞中的基因組成是______．

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下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程，圖乙是桃花的基本結構模式圖，圖丙是某校八年級合作學習小組同學，學習了《物種的延續(xù)》后，通過小組討論，將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解．請認真分析下列圖并回答下列有關問題：

魔方格

（1）小敏同學說，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用______進行呼吸，[6]主要用______進行呼吸．
（2）小勇同學說，仔細觀察圖甲可知，個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內部結構和生活習性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過程屬于______發(fā)育．
（3）小華同學說，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結構，在圖乙中，序號______所示結構共同構成雄蕊．我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[______]______發(fā)育而來的．
（4）小兵同學說，從圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個體發(fā)育的起點都是______．
（5）小柯同學說，在圖丙中，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB，則其卵細胞中的基因組成是______．

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