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以下為實驗室常用到的一些裝置：

（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，寫出該反應的化學方程式．此時應選用的發(fā)生裝置是（填“A”、“B”、“C”）選擇此裝置要考慮的因素是．
（2）若要制取二氧化碳，在B裝置中裝有石灰石，那么a中應加入．若要獲得干燥的二氧化碳，除發(fā)生裝置外，還應選用D裝置，并在該裝置中盛放（填寫試劑名稱）．若要證明制得的氣體是二氧化碳在該裝置中盛放（填寫試劑名稱）．如果用E裝置收集該氣體，則該氣體從 端進入（填“a”或“b”）
（3）實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取氣體，可將B裝置改進為C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體），其優(yōu)點是．

如圖所示是幾種物質的轉化關系，請仔細閱讀后，用化學式回答下列問題（是溶液的，填溶質的化學式）

（1）若A為Fe₂O₃，則C是；D是；E是．
（2）若E、F皆是藍色，則C是；如果B是水，那么A是；如果B是酸溶液，而A不溶于水，則A是．

某化學興趣小組利用下列裝置進行氧氣的實驗室制法和有關性質的研究．
實驗室提供以下常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復選用）．

（1）寫出有編號儀器的名稱：①，②，③；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，該反應的文字表達式：；發(fā)生裝置可選用（填代號，下同），收集氧氣可選用；如果實驗時，收集到的氧氣不純凈，可能的原因是，若實驗結束時，應先，再；否則會引起．
（3）化學興趣小組的同學經認真思考后，認為可選用圖1裝置進行收集氧氣．若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進氣口應是（填“a”或“b”），

（4）該化學興趣小組的同學接著進行有關氧氣性質的實驗（實驗如圖2）：
木炭在圖乙中燃燒的現(xiàn)象是．
圖丙中的現(xiàn)象為，說明木炭燃燒的產物有；木炭燃燒這個反應的文字表達式為．

請結合下列實驗常用裝置，回答有關問題．
（1）寫出圖中標有字母的儀器名稱：a．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是（填“A”、“B”或“C”），在加入藥品前，應首先，反應的化學方程式是．
（3）若要制取二氧化碳，在B裝置中裝有石灰石，那么a中應加入．如果用D裝置收集該氣體，則氣體從端進入（填“b”或“c”）．
（4）實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取氣體，可將B裝置改進為C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體），其優(yōu)點是．

化學與健康--從化學的視角看食品添加劑
近年來，食品添加劑成了國內外食品安全與健康飲食的焦點問題，三聚氰胺、瘦肉精、染色饅頭、毒豆芽…；據《人民日報》報道，目前我國有近90%的食品中含有合法或違法的食品添加劑，那么，如何科學地看待食品添加劑？
下表中給出了4種食品添加劑，試回答有關問題：
（1）請你在下表空白處填上物質的化學式．

物質的組成與性能			被用于食品添加劑
物質名稱	物質組成 （填化學式）	主要化學性質及在人體內變化	類別或作用	法律規(guī)定
碳酸氫鈉	NaHCO3 NaHCO3	無毒、弱堿性，易與胃酸反 應	膨松劑	可用
硫酸銅	CuSO4 CuSO4		增色	國家嚴禁使用
鐵（還原性鐵粉）	Fe Fe		抗氧化劑	依據國家標準可用
甲醛	CH2O		防腐	國家嚴禁使用

（2）還原性鐵粉用于食品添加劑，除能夠防止食品因氧化而變質外，還是一種營養(yǎng)強化劑，這是因為．
（3）食鹽也是一種食品添加劑，其中的Na⁺既可增加食物的咸味，又是人體必需的無機鹽．但衛(wèi)生機構建議，人體每天鈉元素的攝人量不宜超過2.3克．如果人體所需的鈉元素全部來自食鹽，那么，一個人每天食鹽的攝人量不宜超過克．
（4）碳酸飲料中添加的咖啡因有提神作用，但攝人量不宜過多．世界衛(wèi)生組織建議青少年每天咖啡因的攝人量不能超過85毫克．某種體積250毫升的罐裝飲料，含咖啡因的質量分數為0.02%．若某同學一天喝了2罐這種飲料，則他攝人的咖啡因有毫克．（該飲料密度約為1g/ml）
（5）從改善食品的色香味、延長食品的保質期等方面，食品添加劑確實提高了現(xiàn)代食品的品質，但副作用也是顯而易見的．我們需要食品添加劑嗎？現(xiàn)在有兩種觀點：A．可依法添加使用．B．應禁止使用，因為絕大多數食品添加劑都是化學合成物質，對人體有害、而且違法濫用現(xiàn)象嚴重，影響人體健康． 從化學的視角，你的觀點是（填“A”或“B”）