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巢湖市2009屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)學(xué)科網(wǎng)

一．（9分）學(xué)科網(wǎng)

1．C。(原文的“大行其道”才能對(duì)應(yīng)其“擴(kuò)張”)學(xué)科網(wǎng)

2．B。（原文是“由松變緊”）學(xué)科網(wǎng)

3．A。（B只會(huì)累積危機(jī)，不會(huì)避免危機(jī)；C只能表明危機(jī)由誰(shuí)承受；D危機(jī)已經(jīng)發(fā)生）學(xué)科網(wǎng)

二．（32分）學(xué)科網(wǎng)

   （一）（19分）學(xué)科網(wǎng)

4、D�！斑^(guò)失”是名詞，此處“謗”是動(dòng)詞，是“批評(píng)別人的過(guò)失”，“責(zé)備”的意思。學(xué)科網(wǎng)

5．D。兩個(gè)“則”都是連詞，“就，便”的意思。A項(xiàng)“于”是介詞，“在”/介詞，“比”。B項(xiàng)“以”是介詞，“把”/連詞，相當(dāng)于“而”，不譯。C項(xiàng)“之”是助詞，“的”/動(dòng)詞，“往、到達(dá)”。學(xué)科網(wǎng)

6．C。“張浚批評(píng)他象金石一樣的心，對(duì)人缺少感情”理解不對(duì)，這是張浚贊揚(yáng)金安節(jié)的話，意思是他心志堅(jiān)定、忠貞。學(xué)科網(wǎng)

7．（1）況且濡須、巢湖的水，上邊連接著店步，下邊直通長(zhǎng)江口，可以通行漕運(yùn)船只，請(qǐng)求選擇強(qiáng)將駐守防御（經(jīng)營(yíng)管理）。（2）要罷免的就罷免，要貶謫的就貶謫，唯獨(dú)在二位大臣身上卻是降格相就、隱匿回避。學(xué)科網(wǎng)

  （二）（8分）學(xué)科網(wǎng)

8．第一個(gè)“洗”字，意思是沐浴、洗滌；照應(yīng)題目，引出下面的“洗”。（2分）第二個(gè)“洗”字，意思是洗禮、凈化，形象地表現(xiàn)了凈化心靈、洗禮靈魂，使詩(shī)的意境更加深厚。（2分）學(xué)科網(wǎng)

9．（1）“不愁”句實(shí)際反映了戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的苦難，表達(dá)了感傷時(shí)世的感情。（2分）（2）“喜路入深”，一方面反映了山路的遙遠(yuǎn)和環(huán)境的清幽。（1分）另一方面也襯托了對(duì)亂世兵禍的害怕。（1分）學(xué)科網(wǎng)

   （三）（5分） 學(xué)科網(wǎng)

10．（5分，每題1分，有錯(cuò)別字該小題不得分，全部做的改前五題）（1）壯士一去兮不復(fù)還（2）雨雪霏霏（3）然后天梯石棧相鉤連（4）塞上風(fēng)云接地陰（5）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈（6）煙光凝而暮山紫（7）煢煢孑立學(xué)科網(wǎng)

三．（25分） 學(xué)科網(wǎng)

11．（共5分，答對(duì)一項(xiàng)得3分）AC（A項(xiàng)“神情古怪”不僅是驚詫，還有其他復(fù)雜的情感,C項(xiàng)認(rèn)為“是為了反映社會(huì)中人與人之間的自私和冷漠”錯(cuò)誤。）學(xué)科網(wǎng)

12．（6分）迷戀游戲（癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲）――害怕（父親突然出現(xiàn)在網(wǎng)吧里）――興奮（父親沒(méi)罵“我”，反而讓“我”教他玩游戲）――焦急（“我”沒(méi)有了生活費(fèi)，而父親玩游戲已欠錢不少）――恐懼（網(wǎng)吧老板兇狠逼債）――痛苦（圍觀人群對(duì)父親的譏諷）――悔悟（害了父親卻無(wú)力解救他，跪在父親面前哭訴）（答出一點(diǎn)可得1分）學(xué)科網(wǎng)

13．（6分）(1)“他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感”，“走來(lái)走去總要教訓(xùn)我”，網(wǎng)吧老板對(duì)“我”的特別態(tài)度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰(zhàn)友這一情節(jié)埋下了伏筆。（2）“我家在城里沒(méi)有親戚，身上沒(méi)了錢,我跟父親在城里如何生活?”為后文父親欠費(fèi)又無(wú)力償還而遭到老板逼迫和路人譏諷作了鋪墊。學(xué)科網(wǎng)

14．（8分）第一種觀點(diǎn)：以“兒子”容易接受的方式開(kāi)始教育，更具認(rèn)同感；讓“兒子”切身感受到沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的嚴(yán)重后果，更具說(shuō)服力；讓“兒子”體會(huì)到父親的煞費(fèi)苦心和愛(ài)子之深，更具震撼性。學(xué)科網(wǎng)

第二種觀點(diǎn)：這種教育方式過(guò)程沉重，給孩子的心靈帶來(lái)了消極的體驗(yàn)；這種教育方式單一，必須結(jié)合語(yǔ)言教育等其他方式；這種教育方式結(jié)果不確定，有可能誘發(fā)其他不良后果。學(xué)科網(wǎng)

（不管選擇哪一種觀點(diǎn)，只要答出其中兩點(diǎn)，并表述清晰，即可得全分；答出其中一點(diǎn)，并表述清晰，得4分；其他觀點(diǎn)，只要言之有理可酌情給分）學(xué)科網(wǎng)

四．（25分）學(xué)科網(wǎng)

11．（共5分，答對(duì)一項(xiàng)得3分）ＡＣ（Ａ從“原本預(yù)算50萬(wàn)，但以現(xiàn)在的火暴情況”看并非“一開(kāi)始就估計(jì)到報(bào)名演員會(huì)十分火爆”；Ｃ“如果”不等于“可能”）學(xué)科網(wǎng)

12．（6分）為民間高手提供舞臺(tái)，與百姓互動(dòng)；觀眾主要面向老百姓，特別是不能回家過(guò)年的農(nóng)民工和大學(xué)生；關(guān)鍵要比央視更有新意。（1點(diǎn)1分，3分為止）團(tuán)隊(duì)合作；發(fā)動(dòng)志愿者；尋求企業(yè)贊助；海選和審核作品；網(wǎng)絡(luò)直播。（1點(diǎn)1分，3分為止）學(xué)科網(wǎng)

13．（6分） 分鏡頭展示內(nèi)容（或分多個(gè)段落），用小標(biāo)題標(biāo)志隔開(kāi)（或提綱挈領(lǐng)）。這樣寫(xiě)便于從不同角度展現(xiàn)內(nèi)容，更全面地反映問(wèn)題；使用小標(biāo)題，避免了敘述角度轉(zhuǎn)換的麻煩，省去了銜接過(guò)渡；便于讀者快速了解內(nèi)容，便于讀者快速篩選自己關(guān)注的內(nèi)容。 學(xué)科網(wǎng)

14．（8分）認(rèn)同前者。這是一種宣傳策略，在首次辦民間春晚時(shí)，如此宣傳更能吸引人關(guān)注；可以一比高下，叫板央視體現(xiàn)了籌辦者的信心；如此主張，對(duì)提高兩臺(tái)春晚質(zhì)量都有好處。學(xué)科網(wǎng)

認(rèn)同后者�！敖邪逖胍暋庇匈H低央視春晚之嫌，不利社會(huì)和諧；民間春晚在人力、物力、財(cái)力上無(wú)法與央視抗衡，“叫板央視”其實(shí)是在故意炒作；央視春晚所代表的是主流文化，百姓自?shī)首詷?lè)如果與社會(huì)主流文化相沖突，可能面臨的將是“出師未捷身先死”。學(xué)科網(wǎng)

（不管選擇哪一種觀點(diǎn)，只要答出其中兩點(diǎn)，并表述清晰，即可得全分；答出其中一點(diǎn)，并表述清晰，得4分；其他觀點(diǎn)，只要言之有理可酌情給分）學(xué)科網(wǎng)

五．語(yǔ)言文字運(yùn)用（24分）學(xué)科網(wǎng)

15．D。A項(xiàng)“涔”讀cén，“瓴”讀líng ；B項(xiàng)“泊”讀bó；C項(xiàng)“扛”讀gāng。學(xué)科網(wǎng)

16．D。 D項(xiàng)“丁是丁，卯是卯”形容對(duì)事認(rèn)真，毫不含糊。不合語(yǔ)境。學(xué)科網(wǎng)

17．C。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，把“的足跡”去掉，或把“踏遍”改為“遍布”；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，將“前”字移到“領(lǐng)導(dǎo)”的前面； D項(xiàng)在“自己”前加“與”或“跟”。學(xué)科網(wǎng)

    18．（5分，每個(gè)關(guān)鍵詞1分）省名  簡(jiǎn)稱  地理位置（位置）  交通（水陸交通）  面積學(xué)科網(wǎng)

19．（4分）安徽電視臺(tái)：安徽電視臺(tái)的標(biāo)志形狀像迎客松（1分），象征安徽人民熱情好客的精神（或黃山松精神）（1分）。同時(shí)它的造型又如同安徽的首寫(xiě)字母“A”（2分）。     山東電視臺(tái)：山東是黃河的入�？冢�因此它的標(biāo)志蜿蜒起伏就象九曲黃河一樣（或造型像山東所在的海岸線），體現(xiàn)了地域特色（1分）。同時(shí)也是山東首字母“S”的變形體（2分），草書(shū)中人們也習(xí)慣將“山”寫(xiě)成“S”形（1分）。學(xué)科網(wǎng)

20．（6分）評(píng)分說(shuō)明：名稱占1分，材料占3分，歸納占2分。材料不要求面面俱到，能反映研究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)即可，但至少要列舉三條，對(duì)大眾化的作品可以不標(biāo)明出處。歸納不必求多求全求大，有實(shí)質(zhì)性的結(jié)論，是合理的研究性結(jié)果即可。學(xué)科網(wǎng)

示例一：學(xué)科網(wǎng)

（一）研究課題名稱：詩(shī)詞中的愁學(xué)科網(wǎng)

（二）材料列舉（三項(xiàng)即可）：學(xué)科網(wǎng)

① “白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)�！�(李白《秋浦歌》) 學(xué)科網(wǎng)

② “只恐雙溪舴艋，載不動(dòng)許多愁。”（李清照詞《武陵春》）學(xué)科網(wǎng)

③ “試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨�！保ㄙR鑄詞《橫塘路》）學(xué)科網(wǎng)

④ “而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休�！保ㄐ翖壖苍~《丑奴兒?書(shū)博山道中壁》）學(xué)科網(wǎng)

⑤ “問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！保ɡ铎显~《虞美人》）學(xué)科網(wǎng)

（三）研究歸納：古人詩(shī)詞中有的以山水來(lái)比喻愁緒，愁緒中“愁”常常體現(xiàn)了長(zhǎng)度、重量、數(shù)量、滋味等等。學(xué)科網(wǎng)

示例二：學(xué)科網(wǎng)

（一）研究課題名稱：小說(shuō)中對(duì)眼睛的描寫(xiě)學(xué)科網(wǎng)

（二）材料列舉：學(xué)科網(wǎng)

①《林黛玉進(jìn)賈府》，描寫(xiě)林黛玉：“兩彎似蹙非蹙遼煙眉，一雙似喜非喜含情目”。描寫(xiě)王熙風(fēng)：“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉�！保ㄒ粋�(gè)例子即可）學(xué)科網(wǎng)

②《家》（巴金），描寫(xiě)高覺(jué)民：“覺(jué)民有點(diǎn)激動(dòng)，睜著一雙眼睛帶了祈求的眼光望著他的繼母�！�學(xué)科網(wǎng)

③《祝�！罚�魯迅），描寫(xiě)祥林嫂：a.“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。”b.“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了�！�學(xué)科網(wǎng)

（三）研究歸納：眼睛是心靈的窗戶，透過(guò)人的眼睛描寫(xiě)可以刻畫(huà)出人物的心理，可以揭示人物的性格特征，可以表達(dá)人物的生存狀態(tài)、命運(yùn)遭遇。學(xué)科網(wǎng)

六．寫(xiě)作（60分）                       學(xué)科網(wǎng)

21．（60分） 參看2008年安徽省高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)科網(wǎng)

附文言文參考譯文：學(xué)科網(wǎng)

金安節(jié)，字彥亨，是歙州休寧縣人。天資聰明有悟性，一日能記住千字文章，通曉經(jīng)書(shū)史籍，尤其精通于《易》經(jīng)。宣和六年，由太學(xué)提拔為進(jìn)士及第，調(diào)任洪州新建縣主簿。升殿中侍御史。韓世忠的兒子韓彥直將在直秘閣任職，安節(jié)說(shuō)：“現(xiàn)在韓彥直又因父親在任而授予官職，這是從韓彥直廢棄法律啊。”不上報(bào)。任申先升任待制辭去原有官職，金安節(jié)彈劾他蠻橫無(wú)理、動(dòng)輒發(fā)怒，請(qǐng)求追究責(zé)任削奪官職。秦檜的哥哥秦梓任臺(tái)州知府，金安節(jié)彈劾他依附梁師成，秦梓于是被罷官，秦檜怨恨他。不久，金安節(jié)因母親喪事辭去官職，于是不出任官職。秦檜死后，被起用為嚴(yán)州知府，任浙西提刑。學(xué)科網(wǎng)

升為禮部侍郎。又升作侍講、給事中。金朝首領(lǐng)完顏亮進(jìn)犯淮水流域，金安節(jié)陳述進(jìn)攻奪取、招引接納、備物防守三條策略，把備物防守作為進(jìn)攻奪取、招引接納的根本。楊存中議論放棄（除去、裁減）長(zhǎng)江、淮水的一些州縣，金安節(jié)說(shuō)：“廬州的合肥，和州的濡須，都是古人控制把守的咽喉要道。魏明帝說(shuō)：‘先帝在東面布置合肥，在南面把守襄陽(yáng)，在西面鞏固祁山，亂賊來(lái)進(jìn)攻就在三城的下面擊破他們’。孫權(quán)修筑濡須塢，魏軍多次進(jìn)攻久攻不下，守將象甘寧等人，常以少勝多。地形險(xiǎn)要的地方，攻與守差異百倍，難道有古人得到這些作戰(zhàn)能成功，今天有這些卻反而要放棄它嗎？況且濡須、巢湖的水，上邊連接著店步，下邊直通長(zhǎng)江口，可以通行漕運(yùn)船只，請(qǐng)求選擇強(qiáng)將駐守防御（經(jīng)營(yíng)管理）。”楊存中的奏議于是被擱置。學(xué)科網(wǎng)

宋孝宗繼位，龍大淵、曾覿憑借皇帝即位前的住所原來(lái)的情誼，隆興改元這一年，龍大淵、曾覿一道任命為知軾門事官職，當(dāng)時(shí)臺(tái)諫諫官連續(xù)不斷上書(shū)檢舉彈劾，奏章進(jìn)入不發(fā)出來(lái)，皇上的意思沒(méi)有表明，金安節(jié)與給事中周必大上奏說(shuō)：“陛下即位，臺(tái)諫有彈劾的，即使是兩府的大將，要罷免的就罷免，要貶謫的就貶謫，唯獨(dú)在二位大臣身上卻是降格相就、隱匿回避。我們?nèi)绻�遵奉公開(kāi)的詔書(shū)，那么我們背負(fù)朝廷內(nèi)外（中央和地方）的批評(píng)；大臣們?nèi)绻�不陳述，那么大臣背�?fù)朝廷內(nèi)外（中央和地方）的批評(píng)；陛下如果不聽(tīng)從，那么朝廷內(nèi)外（中央和地方）奏章紛紛不停止�！被实郯l(fā)怒，金安節(jié)于是自動(dòng)請(qǐng)求判罪、貶謫，皇帝怒意消除。皇帝即位前的住所之人李珂提拔為編修官，金安節(jié)又上奏罷免他，皇上口諭他說(shuō)：“我知道你獨(dú)立不結(jié)黨營(yíng)私�！睆埧Ｂ�(tīng)說(shuō)這件事，告訴別人說(shuō)：“金給事真是心志堅(jiān)定、忠貞的人啊�！�

與秦檜違逆（不合作），不出來(lái)做官的時(shí)間有十八年，等到再次被起用，議論事情始終不屈從別人（正直無(wú)私），人們因?yàn)檫@佩服（服從）他。任兵部侍郎。過(guò)一年，權(quán)吏部尚書(shū)兼任侍讀。宋孝宗乾道六年（1170年）死，年齡七十七歲。

（選自《宋史》卷三八六，列傳第一百四十五）

命題：胡家曙  侯為平  孫俊琴

審題：趙?