2009屆新課標(biāo)語(yǔ)文考點(diǎn)預(yù)測(cè)：鄉(xiāng)情懷舊類散文閱讀
一、考點(diǎn)介紹
文學(xué)作品的閱讀，大綱地區(qū)以散文閱讀為主，課標(biāo)地區(qū)則要豐富得多。所涉及的能力層級(jí)有理解（B）、分析綜合（C）、運(yùn)用（D），鑒賞評(píng)價(jià)（E）和探究（F）�？忌纫P(guān)注基本能力層級(jí)的理解、分析綜合，又要關(guān)注個(gè)性表達(dá)和個(gè)性閱讀的鑒賞評(píng)價(jià)和探究，因?yàn)楹笳咄歉呖荚囶}的現(xiàn)代文閱讀壓軸題。其中散文按照其內(nèi)容和主題可以分為人生體驗(yàn)、鄉(xiāng)情懷舊、寫景狀物和文化哲理幾類。
鄉(xiāng)情懷舊類散文往往通過(guò)今昔對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)舊事物的留戀，或是通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)人的描繪，表達(dá)某種寄托、思念等情愫，閱讀時(shí)要注意作者的情感傾向，尤其是懷舊類中的文化類題材，更要注意作者的基本傾向。
二、高考真題
18．文章第一段詳細(xì)描寫了各式各樣的夢(mèng)境，這樣寫有什么作用?(4分)
答：
19．第九段中，作者對(duì)老家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊煙、做飯的人……的回憶，主要運(yùn)用了什么樣的描寫手法?營(yíng)造了一種什么樣的氣氛?(4分)
答：
20．通觀全文，簡(jiǎn)要分析作者對(duì)老家有什么樣的復(fù)雜的心情。(6分)
答：
18．根據(jù)原文，用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括父親形象的內(nèi)在特點(diǎn)。(限30字以內(nèi))(4分)
答：
19．從文中看，“我還要追趕時(shí)間的晨曦哩”這句話有什么含意?(4分)
答：
20．本文以懷表為線索，可以分為三個(gè)層次，請(qǐng)分析這樣安排的作用和好處。(6分)
答：
18、根據(jù)原文，概括"土地"兩層含義的要點(diǎn)，每點(diǎn)不超過(guò)8個(gè)字。(4分)
19、"在一個(gè)工業(yè)化和商品化的時(shí)代，人們正在越來(lái)越遠(yuǎn)離土地上的過(guò)程。"從全文看，這句話有什么深刻內(nèi)涵?'(不超過(guò)40個(gè)字)(4分)
20、試結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答下面的問(wèn)題。(6分)
(1)本文主要采用了哪種敘述人稱?其作用是什么?(3分)
(2)本文主要采用了哪種修辭手法?其作用是什么?(3分)
21、從全文看，下列賞析不正確的兩項(xiàng)是(4分)
A、作品描寫那彎彎的絲瓜像"電話筒"一樣，"一心想告知我們遠(yuǎn)古的秘密卻從來(lái)無(wú)人接聽"，這主要表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代文明遠(yuǎn)離土地的憂慮。
B、"這幾乎不是吃飯，而是游子歸家，是你與你自己久別后的團(tuán)聚，也是你與土地一次交流的結(jié)束。"這句話主要表達(dá)了作者享受自己勞動(dòng)果實(shí)的一種幸福感。
C、所謂都市里的孩子"看見松樹就說(shuō)是'圣誕樹'，看見鴨子就說(shuō)是'唐老鴨"'，主要表達(dá)了對(duì)西方文化影響的一種焦慮。
D、"那時(shí)候的人其實(shí)比我們洞明。"這主要是說(shuō)古人所處的生活環(huán)境和生活方式能夠使他們比我們更直接、更真切地領(lǐng)悟到自然對(duì)人類生存的根本意義。
E、作者從自己種菜的小題材入手，引申出文化思考的大主題，這充分顯示了散文"以小見大"的文化特征。
15.作者從“鄉(xiāng)村的瓦”中感受到了什么？結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答。（4分）
16.文中第六段寫到：“有一片瓦迷路了。”為什么“瓦”會(huì)“迷路”？作者這樣寫有什么意義？（6分）
14．本文描寫的“綿綿土”有哪些特點(diǎn)？（4分）
答：
15．從全文看，為什么作者一踏上大沙漠，就“全身心激蕩著近乎重逢的狂喜”？（6分）
答：
（2）作者年輕時(shí)就有一個(gè)“沙漠夢(mèng)”，大沙漠再現(xiàn)了他失落多年的“夢(mèng)境”。
16．除了以“沙漠??綿綿土??沙漠”為恩路安排的文章結(jié)構(gòu)，本文還另有一個(gè)隱喻性的表達(dá)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)寫出體現(xiàn)這一線索的三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。（5分）
答：
17．作者對(duì)綿綿土的回憶和對(duì)塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄托了什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（7分）
答：
16、文章以“說(shuō)村落”為標(biāo)題，就文章構(gòu)思而言，作者對(duì)“村落”是如何“說(shuō)”開去的？（4分）
17、根據(jù)全文，概括說(shuō)明作者眼中“村落”的完整含義。（4分）
18、作者說(shuō)“我這個(gè)自認(rèn)為是地道的農(nóng)民的所謂作家”，對(duì)“村落”也“模糊得如它們都沉在霧中了”，聯(lián)系上下文說(shuō)明這樣寫采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？（6分）
16．“好久以來(lái)，‘故鄉(xiāng)’就在吸引著我”，句中“故鄉(xiāng)”一詞的含義是_______________
______________________________________________________。(4分)
17．本文可以劃分為三大部分，其中第二部分起自“一片粉墻反映著白日的光輝”，止于_________________________________；該部分的大意是：____________________________ __________________________________________________________________________(4分)
18．文中，作者引述魯迅先生所說(shuō)的“好的故事”的用意是什么?“并將‘永是生動(dòng)，永是展開，以至于無(wú)窮”這一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情? (4分)
答：____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
14．文中敘寫了如今關(guān)中“麥天”的哪些變化？這些變化說(shuō)明了什么?(6分)
15．“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過(guò)之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香�！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫�，�?qǐng)分析它的表達(dá)特色。(4分)
16．“男人雖然不再耍鐮費(fèi)胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子�！边@些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?(6分)
七十年前，爺爺①沿著一條沅水，走出大山，走進(jìn)那所無(wú)法畢業(yè)的人生學(xué)校，讀那本未必都能看懂的大書。后來(lái)，因?yàn)槎亲拥睦Ь胶皖^腦的困惑，他也寫了許多本小書和大書，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷，這些文字與畫托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想。
七十年后，我第一次跑到湘西山地，尋到沅水的上游，尋找爺爺一生都離不開的故水故土。
正值冬季，湘西竟還處處蔥蘢青翠，與北方都市的昏灰底色成鮮明對(duì)比。山還是那座山，灣依舊是那道灣，但橋已不是那座橋，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。鳳凰城里風(fēng)味獨(dú)特的吊腳樓，也被速生的鳳頭磚瓦樓漸漸替代，這片土地已悄悄變了模樣。
看不到了，爺爺，你的印象或者只是你的夢(mèng)想。你筆下的那種種傳說(shuō)、風(fēng)情和神奇故事，我怎么想象它們?cè)?jīng)在這山地水域中發(fā)生過(guò)，流動(dòng)過(guò)，輝煌過(guò)，閃耀過(guò)？而眼前的這支清流，亦負(fù)載，亦推托，一點(diǎn)也不動(dòng)聲色。
而我回到這里，并不是要尋找你七十年前的起點(diǎn)，有多少風(fēng)景將永遠(yuǎn)不能回來(lái)，我只想讀一讀你的天地，這里有著無(wú)須刻意維護(hù)而能留存下去的東西。
在水邊長(zhǎng)大、水邊懂事，爺爺?shù)牡谝凰鶎W(xué)校就是這條沅水。他在自傳中說(shuō)：“我感情流動(dòng)而不凝固，一派清波給予我的影響實(shí)在不小。我幼小時(shí)較美麗的生活，大部分都同水不能分離。我的學(xué)�？梢哉f(shuō)是在水邊的。我認(rèn)識(shí)美，學(xué)會(huì)思索，水對(duì)我有極大的關(guān)系�！�
水給爺爺三樣?xùn)|西：
水給了他想象力和自己的思索方式。爺爺認(rèn)識(shí)字，是從私塾小學(xué)校開始，而他認(rèn)識(shí)課本上無(wú)從寫出的豐富人生，卻是在校園外，在老街店鋪、橋頭渡口、水上人家……沒(méi)有誰(shuí)來(lái)教他，他用眼睛、耳朵和機(jī)敏的鼻子接受水邊的光色、聲音和氣味給予一顆小小心靈的感覺(jué)，把各種事物的內(nèi)容和意義在游戲中融會(huì)，豐富了自己的想象，最終凝聚為他對(duì)生活對(duì)世界的獨(dú)特思索。
水給了他堅(jiān)忍柔韌的性格。爺爺曾說(shuō)過(guò)：“水的德性為兼容并包，從不排斥以不同方式浸入生命的任何離奇不經(jīng)事物，卻也從不受它的玷污影響。”水的性格似乎特別脆弱，且極容易就范；其實(shí)柔弱中有強(qiáng)韌，如集中一點(diǎn)，即使涓涓細(xì)流，也能滴水穿石，無(wú)堅(jiān)不摧。水的性情品格，恰好是爺爺一生處世方式的寫照。他是那么溫和，又是那么倔，倔得從從容容。
水激發(fā)他對(duì)人世懷抱虔誠(chéng)的愛(ài)與希望。正如爺爺說(shuō)過(guò)的那樣：“水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂(lè)，并作橫海揚(yáng)帆的美夢(mèng)。”“美夢(mèng)”中蘊(yùn)含著他的人生熱望。他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美編織樸實(shí)單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會(huì)理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢(mèng)想。
爺爺曾說(shuō)：“值得回憶的哀樂(lè)人事常是濕的�！贝藭r(shí)我的眼睛也是濕的了。誰(shuí)能體會(huì)他那熱情洋溢之中的憂慮，幽默后面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛(ài)！很多年，我們和他一起生活，可是我們不懂。水邊學(xué)校水邊書，我是否來(lái)得太晚？
盡管爺爺從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，但這一片水土上的光輝，在爺爺生命中終生不滅。我記得爺爺最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過(guò)去的風(fēng)景里。
爺爺，有一天我要送你回來(lái)，輕輕地，回到你的土地，回到你的風(fēng)景里。那風(fēng)里雨里，透明的陽(yáng)光里，透明的流水里，有我濕濕的想念，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。（取材于沈紅《濕濕的想念》）
? 注釋：①本文中的“爺爺”指作家沈從文（1902―1988）。
18.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）
A.本文側(cè)重描述故鄉(xiāng)的風(fēng)景和水邊的生活對(duì)沈從文一生不可磨滅的影響。
B.文中的“書”有的地方指爺爺?shù)膭?chuàng)作，有的地方比喻大千世界、豐富人生。
C.“水”的兼容并包、柔弱中有強(qiáng)韌的品德賦予了爺爺溫和而倔強(qiáng)的性格。
D.結(jié)尾一段表達(dá)了作者在爺爺?shù)挠猩昱惆樗氐焦枢l(xiāng)的熱切憧憬。
E.文章通過(guò)回到爺爺故鄉(xiāng)的所見所想，集中表達(dá)了物是人非的歷史滄桑感。
19.文章第一段指出“這些文字與畫托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想”，說(shuō)說(shuō)這“理想”是什么？（4分）
20.結(jié)合“濕”字在文章中的特定含義，說(shuō)說(shuō)為什么沈從文認(rèn)為“值得回憶的哀樂(lè)人事常是濕的”？（6分）
14．文中畫線句子所說(shuō)的“詩(shī)意”是通過(guò)哪幾幅畫面表現(xiàn)出來(lái)的？（6分）
15．文章描寫鄉(xiāng)村的風(fēng)，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長(zhǎng)，有什么用意？ （4分）
17．無(wú)形的風(fēng)在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法的角度，在第二、五兩個(gè)自然段中分別舉出一例加以賞析。 （6分）
14．作者到了“天涯海角”，為什么卻說(shuō)“這哪里是天涯”？又為什么開玩笑說(shuō)“在這個(gè)石縫里坐下，說(shuō)半天情話”？（6分）
15．怎樣理解“道旁石”“補(bǔ)天手”在文中的含義。（4分）
16．作者認(rèn)為，王佐詩(shī)的結(jié)尾“海外之美產(chǎn)，中原知味不？”是“含淚微笑”式的，為什么？（4分）
17．第一自然段，作者寫了“秋去冬來(lái)”的景色，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
18．文中作者的情感發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)予以概括。(3分)
19．第四、五自然段，作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法寫“爐火”?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(5分)
20．文中寫了“爐火”，為什么還寫“火箱”“篝火”?請(qǐng)分析作者的寫作用意。(5分)
告別不一定都是壞事。在遠(yuǎn)離長(zhǎng)江的地方，我同樣也看到了一座座嶄新的城市和村鎮(zhèn)，三峽移民已經(jīng)開始新的生活，建設(shè)新的家園。其實(shí)，在今天的中國(guó)，移民已不應(yīng)再被看成苦難的象征。中國(guó)所有的城市都在急速發(fā)展，正是因?yàn)樾乱泼褡吡诉M(jìn)來(lái)。而為數(shù)更多的遍布全國(guó)的打工族和流動(dòng)人口，正像鳥兒尋找新的棲息之地，隨時(shí)準(zhǔn)備把家鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)，把他鄉(xiāng)作家鄉(xiāng)。在人類歷史上，移民總是伴隨著苦難和生離死別，但同時(shí)也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流乃至人種的優(yōu)化。移民從來(lái)就是一股活水。當(dāng)年，如果沒(méi)有歐洲移民，就不會(huì)有今天的美利堅(jiān)。中國(guó)人固守家園，終老一生的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)發(fā)生了變化，移民正成為當(dāng)今中國(guó)具有活力和開拓精神的一個(gè)群體。 2003.2.14
15.“游人的告別只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩(shī)情，而百萬(wàn)移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的”，這句話在文中的含意是什么?(4分)
16.梳理文章結(jié)構(gòu)，回答下列問(wèn)題：
(1)文章在材料安排上有何特點(diǎn)?(4分)
(2)“告別不一定都是壞事”這句話在文中有何作用?(2分)
17.全文滲透著作者告別三峽的強(qiáng)烈情感，請(qǐng)具體說(shuō)明其情感的變化。(6分)
17．從“去年來(lái)，又看見他不斷的做打油詩(shī)，弄爛古文”一句中，作者為什么 在“古文”前用“弄”字和“爛”字？請(qǐng)從字義與情感兩個(gè)方面分析（4分）
18．從文章看，魯迅對(duì)有些人所批評(píng)的劉半農(nóng)的“淺”持什么態(tài)度（4分）
19．請(qǐng)根據(jù)原文概括魯迅與劉半農(nóng)之間的關(guān)系由親到疏的原因（4分）
14．文章第二段從哪三個(gè)方面表現(xiàn)“覺(jué)得我一個(gè)人跑出來(lái)已經(jīng)玩得太久了”？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）
（1）
（2）
（3）
（1）孩子：
（2）老人：
（3）熱戀中的情人：
15．文章四、五兩段中，“孩子”“老人”“熱戀中的情人”分別體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？（6分）
16．從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析下面的句子。（4分）
他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。
14．在第一段中，作者是從哪兩個(gè)方面寫黃河的魁力的？這樣寫有什么作用？（6分）
答：
15．作者認(rèn)為，他所在的“那個(gè)城市”，黃河具有什么樣的“個(gè)性”？（4分）
答：
16．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
（1）最沛然的詩(shī)意和哲理對(duì)黃河而言，都顯得自作聰明了。
答：
（2）河清與圣人出世，又是誰(shuí)感應(yīng)著誰(shuí)？
答：
6．家鄉(xiāng)的女人把丈夫叫“漢子”，曾祖母卻這樣叫“我”，這是因?yàn)開。(1分)
8．文章為什么用“一些夢(mèng)一般的事跡”來(lái)概括曾祖母留給“我”的記憶?(2分)
9．第⑥段寫道：“我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動(dòng)著，在我的生命的里里外外……”簡(jiǎn)析這句話的含義。(3分)
10．對(duì)文章分析正確的兩項(xiàng)是(6分)
A．本文富于詩(shī)意，對(duì)“我”少年時(shí)代的農(nóng)村生活的描寫，充滿情趣和溫馨。
B．本文刻畫傳神，對(duì)曾祖母的描寫細(xì)致入微，很好地體現(xiàn)了她的剛烈性格。
c．本文從兒童視角敘述曾祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。
D．本文感情深摯，通過(guò)對(duì)曾祖母的回憶，謳歌了母性的偉大和故鄉(xiāng)的美麗。
E．本文從死亡開始由近及遠(yuǎn)倒敘有關(guān)曾祖母的記憶，深具感人的藝術(shù)魅力。
F．本文首尾呼應(yīng)，點(diǎn)面結(jié)合，通過(guò)曾祖母成功地塑造了農(nóng)村老人群體形象。
11．概括本文的語(yǔ)言風(fēng)格，聯(lián)系文章主要內(nèi)容進(jìn)行賞析。(3分)
16. “朦朧的敬慕”在文中的含義是什么？本文通過(guò)哪幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)“朦朧的敬慕”？
（5分）
17. 指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。（6分）
18. 這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試作簡(jiǎn)要分析。（6分）
三、名校試題
17．下列對(duì)文章的理解，正確的兩項(xiàng)是（4分） （ ）
A．在作者看來(lái)，青楊的成長(zhǎng)是一個(gè)奇跡，因?yàn)樗皇怯扇藪佅碌�，是自然生長(zhǎng)的。
B．本文描寫了青楊的綠葉、蓄在表皮的綠色及它的綠蔭，作者取其綠色的特點(diǎn)，運(yùn)用借代的修辭，把它命為青楊。
C．“不同的籽必定結(jié)出不同的果”說(shuō)明植物的自然屬性起決定作用，盡管外力會(huì)有一定的影響，但最終它們還會(huì)按照自己的本性生長(zhǎng)。
D．作者把狗尾草和青楊對(duì)比來(lái)寫， 旨在突出青楊不畏嚴(yán)寒的個(gè)性，以及堅(jiān)持在逆境中等待春天到來(lái)、早日成為路人指路航標(biāo)的迫切心情。
E．作者結(jié)尾說(shuō)愿把青楊植入心中，實(shí)際是在表達(dá)一種美好愿望，希望青楊倔強(qiáng)獨(dú)立的性格能植入每一個(gè)人心中，讓人們能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。
18．請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)⑩段“它具有真正的魅力”一句話，回答下面的問(wèn)題。
（1）這句話在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（2分）
（2）“真正的魅力”的內(nèi)涵是什么？（3分）
19．本文描寫了青楊從一粒被自然拋下的種子長(zhǎng)成高大樹木的過(guò)程。請(qǐng)按順序?qū)懗鰜?lái)。（4分）
14．第②節(jié)在全文中起了哪些作用？請(qǐng)作出具體分析。（4分）
15．第④節(jié)和第⑤節(jié)畫線的內(nèi)容分別表現(xiàn)了姥姥什么樣的感情？（6分）
16．文章的第⑨小節(jié)用了整整一段的篇幅寫"淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑"，這對(duì)刻畫姥姥的形象有什么作用？（6分）
16．結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“馬頭琴的黃昏”這個(gè)標(biāo)題的理解。（3分）
答：
17．結(jié)合全文看，第三段的景物描寫與第四段寫娜日斯老阿媽的“風(fēng)葬”在文中有什么作用？從寫作技巧來(lái)看，這是運(yùn)用什么表現(xiàn)手法？（4分）
答：
18．在作者筆下，⑴大草原具有哪些特點(diǎn)？⑵巴音圖老阿爸的琴聲有哪些特點(diǎn)？（6分）
答：
15．盡管故鄉(xiāng)難言，但在作者心中形象鮮明。作者心中的少陵原是一個(gè)什么樣的故鄉(xiāng)? 請(qǐng)根據(jù)文中的內(nèi)容準(zhǔn)確概括出它的特點(diǎn)。(6分)
答：
16．作者說(shuō)，少陵原是他人之初絕對(duì)美好的日子，“盡管短暫，不過(guò)它全沉淀于腦，構(gòu)成原型，并為人活著提供支持”“它是我的神話，我的夢(mèng)想”。作者這樣說(shuō)的根據(jù)是什么?請(qǐng)就五、六兩段的內(nèi)容簡(jiǎn)要列舉。(6分)
答：
17．末二段寫作者面對(duì)少陵原被開發(fā)的想法和對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題可能采取的行動(dòng)，表示了擔(dān)憂和期待。在城市發(fā)展與文化傳承、環(huán)境保護(hù)的關(guān)系上，你有什么看法和好的建議?(6分)
答：
14、第2段寫現(xiàn)代人熱衷的感情傳遞方式，“是否少了一點(diǎn)韻味？少了一種深沉？”文中賦予了“韻味”和“深沉”哪些具體內(nèi)容？（6分）
15、第5段為什么說(shuō)書信“是我生命中一道道美麗的風(fēng)景線”？（4分）
16、作者為什么“希望有一天能收到朋友溫情款款的來(lái)信”？請(qǐng)用文中的話概括作答。（4分）
11．結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)對(duì)文中畫線句子的理解。（6分）
（1）就好比我們已探明腳下是一座豐富的礦藏。（3分）
答：
（2）是如今村里唯一的一個(gè)，可能也是最后一個(gè)了。（3分）
答：
12．第二段（“那是去年深秋的一個(gè)黃昏……只有田邊地角盛開的野菊花靜悄悄地陪伴著它”）中的景物體現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?有什么作用?（4分）
答：
13．文章最后為什么再次寫到母親的“身影”?（6分）
答：
16．“春天必然曾經(jīng)是這樣”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，它有何作用？（6分，每點(diǎn)2分）
17．張曉風(fēng)寫春，用語(yǔ)巧妙，請(qǐng)簡(jiǎn)析以下兩句話的妙處。
①春天有如旌旗鮮明的王師，因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來(lái)。（4分）
②而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。（2分）
18．文章以“春之懷古”為題有著怎樣深刻的含義？（5分）
四、考點(diǎn)預(yù)測(cè)
“唧……唧……唧……”，也許是因?yàn)檫^(guò)度的思念，我竟然有些幻聽，仿佛當(dāng)年那只蟋蟀在我耳邊低吟，釋放出一種平和的傷感，是的，它在為我現(xiàn)在的寂寥而傷感。我知道我無(wú)法尋覓它，因?yàn)槟侵皇腔糜X(jué)。我卻仍然探頭往窗外搜索。窗外很眩，有紅綠燈，有汽車尾氣；窗外很吵，有人在蹦的唱K，有人在猜拳行酒，也許這些都是城市應(yīng)該有的聲音吧。閃爍的霓虹燈盡情地展示著城市的繁華與躁動(dòng)不安，一如千嬌百媚的舞女。難怪賈平凹會(huì)說(shuō)：“找熱鬧的地方容易，尋清靜的地方難；找繁華的地方容易，尋拙樸的地方難”。賽格頂上的激光柱不停地旋轉(zhuǎn)著，它在掃射著城市的夜空；波音777、空中客車在不停地起降。激光柱、客機(jī)的燈光讓月光星光都暗淡無(wú)光。生活的節(jié)奏在各種各樣的挑戰(zhàn)中不斷地膨脹，不斷地加快，喧囂的環(huán)境、乏味的生活、殘酷的競(jìng)爭(zhēng)使我們煩躁不安。我要將自己藏在哪里，才不至于被這城市的繁華與喧囂淹沒(méi)?
沒(méi)有人告訴我，只有暗淡的月亮對(duì)我凄然一笑。
我到底還是惦記起那一只蟋蟀了。燈紅酒綠的城市生活中會(huì)有我們的蟋蟀嗎?在這里，我的蟋蟀已無(wú)處躲藏。它逃離了不屬于它的方格，逃離了充盈著欲望泡沫的城市。而我卻站在原地，無(wú)法跳出俄羅斯方塊。
就是那一只蟋蟀／在你的記憶里唱歌／在我的記憶里唱歌／處處唱歌／比最單調(diào)的樂(lè)曲更單調(diào)／比最和諧的音響更和諧／凝成水／是露珠／燃成光／是螢火／變成鳥／是鷓鴣／啼叫在鄉(xiāng)愁者的心窩……
我知道我的蟋蟀不是流沙河的那一只，但他的詩(shī)還是引起我深深的共鳴。也許，每個(gè)城市人心中都有一只蟋蟀。城市人，你找到了心中的蟋蟀了嗎?
14、文中多次提到了“俄羅斯方塊”，其含義不盡相同，請(qǐng)結(jié)合文章分別概括它的含義。（6分）
答：
15、畫線句子在文中有怎樣的含義，請(qǐng)結(jié)合上下文加以分析說(shuō)明。（6分）
①?zèng)]有人告訴我，只有暗淡的月亮對(duì)我凄然一笑。
答：
②也許，每個(gè)城市人心中都有一只蟋蟀。
答：
16、作者為什么在文中反復(fù)引用流沙河的詩(shī)句？這樣寫有什么作用？（4分）
答：
9．結(jié)合下文，說(shuō)說(shuō)文章開頭的環(huán)境描寫有何特點(diǎn)和作用？（4分）
答：
10．第四段中說(shuō)“終于是難度的俗物，但是俗物也有俗益”，作者稱自己是“難度的俗物”，原因是什么？ “俗益”所指的內(nèi)容是什么？（4分）
答：
11．源寧在游西溪后感慨“今天的西溪，卻比昨日的西湖，要好三倍”。與西溪相比，西湖有什么不足?西溪又有哪些好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）
答：
二、高考真題
（一） 18．【解析】此題考查的是學(xué)生對(duì)表現(xiàn)手法的鑒賞能力。能力層次為D級(jí)。答這個(gè)題要先從內(nèi)容分析：更好地表現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)難以割斷的感情，再?gòu)男问椒治觯哼@種思鄉(xiāng)之情縈繞在意識(shí)的深處，自然會(huì)形成不斷的夢(mèng)境，這樣寫使文章更形象生動(dòng)，更真實(shí)可信。也可以說(shuō)這是達(dá)這類題的一個(gè)公式吧。
【答案】為了更好地表現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)難以割斷的感情，這種思鄉(xiāng)之情縈繞在意識(shí)的深處，自然會(huì)形成不斷的夢(mèng)境，這樣寫使文章更形象生動(dòng)，更真實(shí)可信。
19．【解析】本題考查的是學(xué)生對(duì)文中修辭的鑒賞能力。能力層次為C級(jí)。從原文“那里的河流，確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的。屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早已不在。老屋頂上長(zhǎng)著很高的草，破漏不堪。村人故舊，都指點(diǎn)著說(shuō)：‘這一家人，都到外面去了，不再回來(lái)了。’”得出答案并不多難。
【答案】主要運(yùn)用了白描的手法，以樸素的語(yǔ)言寫出真情。 營(yíng)造了一種傷感的氣氛。(撫今追昔、物是人非、睹物傷情、深沉凄涼)
20．【解析】此題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的信息提取和篩選能力。能力層次為B級(jí)。
根據(jù)原文：一是，家里已經(jīng)沒(méi)有親人，回去連給我做飯的人也沒(méi)有了。二是，村中和我認(rèn)識(shí)的老年人，越來(lái)越少，中年以下，都不認(rèn)識(shí)，見面只能寒暄幾句，沒(méi)有什么意思�！�，新的正在突起，舊的終歸要消失。得出答案是比較容易的。估計(jì)有的同學(xué)會(huì)把第三點(diǎn)漏掉。
【答案】作者對(duì)老家的心情是復(fù)雜的，矛盾的。作者思念故鄉(xiāng)，尊重故鄉(xiāng)，卻不想再回去。一是因?yàn)榧依镆褯](méi)有親人；二是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)的老年人越來(lái)越少，中年以下都不認(rèn)識(shí)；三是因?yàn)樾碌恼谕黄穑f的終歸要消失。因此，作者只得以不斷的夢(mèng)境和悠悠的回憶來(lái)化解這種內(nèi)心世界的矛盾。
（二）18、【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文段的分析概括能力，能力層次為C級(jí)。答案可從原文第五段（親說(shuō)，這是爸爸留下的一塊表。吃粉筆的人嘛，攢錢攢了半年，才買了這塊表。跟他一起走了四十年。他說(shuō)，他一輩子別的什么都不要，只要知道時(shí)辰；只要知道秋冬春夏；只要幾件打發(fā)寒暖季節(jié)的衣裳。就是這樣，他起五更睡半夜，改課本，改答卷。還寫了兩本數(shù)字書。他從不講究吃的，鍋塘里埋幾個(gè)山芋，拿出，拍拍灰放在袋里，往往可以度過(guò)一天。雖說(shuō)他瘦棱棱成了皮包骨頭，卻像緯梭穿行于歲月的經(jīng)繃。他學(xué)生的鬢角發(fā)灰了，他自己的頭發(fā)也更加銀白了。前兩年，晚上睡覺(jué)睡得好好的，第二天早上就過(guò)去了，燈油熬干，捻子熄掉了一堆灰。他就留下了這塊表。他留下的就這平平淡淡的幾十年。）歸納出來(lái)
【答案】 ①惜時(shí)②敬業(yè)③勤奮④儉樸
19、【解析】此題考查得是對(duì)句子含義的理解能力，能力層次為B級(jí)。對(duì)于這樣的題目學(xué)生一般不知如何回答。我們認(rèn)為這個(gè)題目出的不好。
【答案】 主要從兩個(gè)方面回答。①雖已年邁，仍要珍惜余生，振作精神。（此為“追趕”之意）②永葆青春，像父親那樣積極進(jìn)取。（引為“晨曦”之意）
20、【解析】此題考查的是對(duì)文章結(jié)構(gòu)和文章內(nèi)容的理解能力，能力層次為E級(jí)。1---4段寫修表的經(jīng)過(guò)，為下文介紹表的來(lái)歷作鋪墊；5段寫表的來(lái)歷凸顯父親的精神；剩余的部分寫表的傳承突出作者對(duì)父親精神的感悟�！爸劣谶@樣寫的好處”是一些公式般的表述，難度不大。
【答案】 主要從兩個(gè)方面回答。①作用：第一層寫修表的經(jīng)過(guò)，為下文介紹表的來(lái)歷作鋪墊；第二層寫表的來(lái)歷凸顯父親的精神；第三層寫表的傳承突出作者對(duì)父親精神的感悟。②好處：由表及人，層次分明；環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密緊湊。
21、【解析】 本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)方法的理解能力，能力層次為E級(jí)。A項(xiàng)符合原文意思，因而是正確的。B項(xiàng)中（除了這塊表，什么也沒(méi)有留下）明顯錯(cuò)誤。C項(xiàng)中（反映作者對(duì)四季自然景物的變化具有敏銳的觀察力）錯(cuò)誤，“在寒林雪屋看見冬天。在一串串凌霄花下記著的秋天。水紅菱綻開了，春之桃打朵了，我都親切地感受到�！北憩F(xiàn)的是時(shí)間易逝。D項(xiàng)符合原文意思，是正確的。E項(xiàng)中“作品表現(xiàn)出一種時(shí)間無(wú)情、人生無(wú)奈的思緒”錯(cuò)誤�？蓮�18、20題中得到佐證。
【答案】 A D
（三）【答案】（1）生命的根基；（2）文化的源泉（或精神的家園）。
19、【答案】（1）與自然的生命交流越來(lái)越少；（2）勞動(dòng)創(chuàng)造的精神愉悅越來(lái)越少。
20、（1）【答案】第二人稱。既自由、靈活，又具有真切感、親切感。
（2）擬人（或比擬或比喻）。既形象生動(dòng)，又充滿感情。
21、【答案】 B C（B這句話主要表達(dá)了作者親近土地后的一種幸福感；C主要表達(dá)了對(duì)人們遠(yuǎn)離土地的一種焦慮）
（四）14、【解析】這道題考查對(duì)文中重要句子含意的理解�！巴呤峭甑牡灼边@是一個(gè)暗喻的句子，“瓦”成了生活底片，自然記錄了生活。
【答案】
“瓦”真實(shí)記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。
15、【解析】這道題主要考查對(duì)文中信息的篩選和整合能力�？梢愿鶕�(jù)第3-5自然段中“瓦會(huì)更顯出自己獨(dú)到的神韻與魅力”“瓦有對(duì)稱之美”“在冬天它們能感到彼此的體溫”“瓦更是一種對(duì)鄉(xiāng)村的堅(jiān)守”等文字作答。
【答案】
①雨中的神韻與魅力；②對(duì)稱之美；③團(tuán)結(jié)與溫情；④對(duì)鄉(xiāng)村的堅(jiān)守。
16、【解析】這道題主要考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。農(nóng)村的“瓦”，到了城市，“暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)所事事”“又被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋棄在公路邊”這很容易讓人聯(lián)想到現(xiàn)代人的境遇。
【答案】
“迷路”的原因：①對(duì)鄉(xiāng)村的背棄；②被城市拒絕和拋棄。意義：表現(xiàn)現(xiàn)代人在追求新生活過(guò)程中的困惑，強(qiáng)調(diào)面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)代生活不要丟掉過(guò)去美好的東西。
17、【解析】這道題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的能力�！巴咚伞笔沁@種意象，已經(jīng)把“我”對(duì)童年生活的懷念和思鄉(xiāng)之情折射出來(lái)了。
【答案】 （1）實(shí)寫（“瓦松”名稱及藥用功能）、虛寫（夢(mèng)中“瓦松”）兩方面。原因：與瓦“能沖洗出鄉(xiāng)村舊事”形成呼應(yīng)，更能表達(dá)出對(duì)童年鄉(xiāng)村生活的懷念。
（2）表現(xiàn)“我”對(duì)“瓦”的一往情深，使文章更有親切感；點(diǎn)明主題，表達(dá)“我”靈魂歸鄉(xiāng)的愿望。
（五）14、【答案】細(xì)柔，溫暖，金黃色，是天上降下來(lái)的凈土。
15、【答案】（1）作者誕生在綿綿土上，他認(rèn)為大沙漠是綿綿土的發(fā)祥地。
16、【答案】母體――綿綿土――故鄉(xiāng)
17、【答案】（1）對(duì)綿綿土的回憶，寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)古老習(xí)俗的懷念。
（2）對(duì)塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
（3）講述了生命與母體、人與故土之間難以割舍的精神、情感聯(lián)系，表達(dá)了游子對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀。
（六）15、【解析】考查理解文中重要句子的含義，從文章第一段可找出并要聯(lián)系全文作答）
【答案】村落的真正意義在今天被許多人淡忘了，似乎僅僅只是農(nóng)民居住的地方。
17．【解析】考查理解文中重要詞語(yǔ)的含意和歸納作者的觀點(diǎn)態(tài)度。此題與16題有關(guān)聯(lián)，要求理解文章的內(nèi)容層次，然后作內(nèi)容要點(diǎn)的歸納）
【答案】（1）農(nóng)民的居住地。 （2）詩(shī)意與溫馨。 （3）愁苦與艱苦。 （4）對(duì)自己的麻木與忍耐。
18．【解析】考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。第一問(wèn)不難理解，答題容易。第二問(wèn)要從內(nèi)容方面揣摩理解，也不難回答）
【答案】（1）表現(xiàn)手法：①對(duì)比。②反諷。 （2）好處：深化主題。
19【解析】考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。第一問(wèn)要在整體理解的基礎(chǔ)上作歸納；第二問(wèn)屬開放性問(wèn)題，應(yīng)該作辨證地分折，不能偏激）
【答案】（1）作者的情感態(tài)度： ①對(duì)當(dāng)今村落的處境表示同情與遺憾；對(duì)“村落以外的人”的態(tài)度感到迷惑與無(wú)奈。 ②喚起人們對(duì)村落命運(yùn)的關(guān)注和思考。 （2）略
六、文章賞析(16分)
20．從下列題目中任選一個(gè)，寫300字左右的文章賞析。(16分)
(1)簡(jiǎn)析《在山陰道上》謀篇布局的技巧
(2)簡(jiǎn)析《在山陰道上》聯(lián)想的巧妙運(yùn)用
(3)簡(jiǎn)析《在山陰道上》景物描寫的特色
（六）15、【解析】考查理解文中重要句子的含義，從文章第一段可找出并要聯(lián)系全文作答）
【答案】村落的真正意義在今天被許多人淡忘了，似乎僅僅只是農(nóng)民居住的地方。
17．【解析】考查理解文中重要詞語(yǔ)的含意和歸納作者的觀點(diǎn)態(tài)度。此題與16題有關(guān)聯(lián)，要求理解文章的內(nèi)容層次，然后作內(nèi)容要點(diǎn)的歸納）
【答案】（1）農(nóng)民的居住地。 （2）詩(shī)意與溫馨。 （3）愁苦與艱苦。 （4）對(duì)自己的麻木與忍耐。
18．【解析】考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。第一問(wèn)不難理解，答題容易。第二問(wèn)要從內(nèi)容方面揣摩理解，也不難回答）
【答案】（1）表現(xiàn)手法：①對(duì)比。②反諷。 （2）好處：深化主題。
16．【解析】 本題主要考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義，需要篩選文中信息并進(jìn)行分析綜合，能力層級(jí)為C。理解文中重要詞語(yǔ)，要特別注意詞語(yǔ)的表層意思和深層意思。根據(jù)語(yǔ)境，作者說(shuō)“好久以來(lái)”“百草園和三味書屋”，“時(shí)時(shí)在我思想上盤桓”，并決定要去瞻仰魯迅先生“磨劍的圣地”，由此可知，“故鄉(xiāng)”應(yīng)不是作者故鄉(xiāng)，而是魯迅故鄉(xiāng)，亦是作者向往的精神家園。
[答案] ①魯迅的故鄉(xiāng)。②作者向往的精神家園。
17．【解析】 本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力，能力層級(jí)為C級(jí)�！对谏疥幍郎稀啡慕Y(jié)構(gòu)，按照游程路線設(shè)置，分為三個(gè)部分：第一部分出發(fā)途中，先寫作者從杭州西子湖畔乘車前往紹興的途中見聞；第二部分參觀故里，著重寫作者參觀拜謁了魯迅故居和幼年讀書的三味書屋；第三部分歸程，最后寫車經(jīng)山陰道返回杭州途中的暢想。這種結(jié)構(gòu)布局，近乎追求完整，趨于規(guī)矩。
[答案] 我們還要見面； 具體寫參觀魯迅故居和三味書屋，表達(dá)了作者對(duì)魯迅精神的追尋和頌揚(yáng)。
18．【解析】 本題考查把握文段、理解文中重要句子的含義，能力層級(jí)為C級(jí)。理解這段文字、這句話，要結(jié)合全文內(nèi)容，結(jié)合本文主旨來(lái)進(jìn)行。本文作者參觀故居，觸景生情，浮想聯(lián)翩。此處，作者對(duì)魯迅先生寫的“好的故事”的回想和評(píng)述，實(shí)際上是對(duì)其精神的升華和延續(xù)。 作者認(rèn)為，當(dāng)年魯迅所說(shuō)的“好的故事”、他所想望的好的生活，而今在祖國(guó)大地上到處出現(xiàn)，這令她感到欣慰。
[答案] 是為了說(shuō)明魯迅所想望的好的生活在今天已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，贊美祖國(guó)的今天；表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的堅(jiān)定信念。
19．【解析】 本題考查鑒賞評(píng)價(jià)文章標(biāo)題的能力，能力層級(jí)為B級(jí)�；卮鸫祟}既要聯(lián)系文中描寫“在山陰道上”所見到的美好景物，又要結(jié)合題干中的提示“山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇”，從而準(zhǔn)確理解散文以“在山陰道上”為題的含義。
[答案]
與作者游歷魯迅故鄉(xiāng)的旅程相吻合。暗寓旅程中的所見所聞、所感所思的“美不勝收”。
20．[賞析要點(diǎn)]
（1）簡(jiǎn)析《在山陰道上》謀篇布局的技巧
①本文重點(diǎn)寫參觀，其選材并不限于對(duì)魯迅故居的訪問(wèn)，而是前伸后延，寫了“道上”所見所聞所感所思，剪裁別具匠心。
②文章以參觀魯迅故居的游程為外部線索，以追尋精神家園和贊頌魯迅精神為內(nèi)部線索，兩條線索互為表里，相互映襯（如，百草園中歡樂(lè)的孩子們與肩住閘門的“勇士雕像”的映襯，歸途中田園風(fēng)光與魯迅的“好的故事”的映襯），完美地表現(xiàn)了文章主題。
③開頭與結(jié)尾先抑后揚(yáng)，前后照應(yīng)，思想和情感逐層推進(jìn)，逐層深入，從而巧妙地將文章導(dǎo)向了高潮。
（2）簡(jiǎn)析《在山陰道上》聯(lián)想的巧妙運(yùn)用
文章中聯(lián)想，主要表現(xiàn)為三處：一是山川的壯美與我心中的“巨人形象”融合在一起；二是目睹孩子們今天的幸福生活，腦中出現(xiàn)“勇士的雕像”；三是牧歌式的田園風(fēng)光，使“我”聯(lián)想到魯迅所想望的“好的故事”。
三處聯(lián)想都自然貼切，意緒貫通。
三處聯(lián)想層層推進(jìn)，有力開拓和升華了文章主題。
（3）簡(jiǎn)析《在山陰道上》景物描寫的特色
①移步換景，情景交融。無(wú)論是雄偉的錢塘江大橋、高大的六和塔，還是詩(shī)畫般的田園風(fēng)光，既是作者游程中所見之景，又是作者情感的觸發(fā)點(diǎn)。情景的交融與滲透生動(dòng)地襯托出文章的精神內(nèi)涵。
②虛實(shí)相生，虛實(shí)結(jié)合。文中既有魯迅塑像、魯迅故居、三味書屋以及山川橋塔等作者眼中之景，也有“勇士雕像”和魯迅筆下的“好的故事”等作者心中之景。虛實(shí)相生的運(yùn)用，有效地豐富了文章的思想內(nèi)容。
【解析】 本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。本題給考生提供了三個(gè)可選題目，考生可就其中任一題寫300字左右的賞析文字。本題可供參考的賞析角度均為文學(xué)作品的表達(dá)技巧，分別為“謀篇布局”“聯(lián)想的運(yùn)用”“景物描寫特色”，這就要求考生首先應(yīng)熟悉表達(dá)技巧的相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合本文的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)妮^為深入的分析。賞析時(shí)，考生應(yīng)扣住文章表達(dá)方面的要點(diǎn)，既可作比較全面而概括的賞析，也可就某一突出特點(diǎn)作比較深入具體的賞析，只要言之有理，并能敘評(píng)結(jié)合，都是符合要求的。
（七）【解析】此題考查學(xué)生“篩選并整合文中信息”的能力，答題要抓住“變化”一詞在文中進(jìn)行篩選；第二問(wèn)則考查學(xué)生“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想的能力”，要聯(lián)系全文主旨作答。
【答案】女看娘的交通工具多了；麥客少了；收麥子用收割機(jī)了；收麥子的時(shí)間縮短了。表現(xiàn)鄉(xiāng)村在向現(xiàn)代化發(fā)展（或表現(xiàn)了農(nóng)村的進(jìn)步）。
15、【解析】此題考查“鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧”，能力層級(jí)為E級(jí)。
【答案】選取了麥天代表性事物，從視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)多角度描寫；運(yùn)用比擬的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)富有韻味。
16、【解析】此題考查把握段落內(nèi)部層次及段與段之間相互聯(lián)系的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。
【答案】強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累，為寫女人心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)；與下文“忙了一季的男人，長(zhǎng)剌剌躺在炕上……”一節(jié)的描寫相呼應(yīng)。
17、【解析】此題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)的含義，能力層級(jí)為B級(jí)。
【答案】火熱的勞動(dòng)生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。鄉(xiāng)土民風(fēng)的樸實(shí)，親情的淳厚、和諧。
（八）【解析】本題考查對(duì)文意的理解。D項(xiàng)中“在爺爺?shù)挠猩昱惆樗氐焦枢l(xiāng)”的理解不當(dāng)。本文為
【答案】DE
19、 【解析】本題考查對(duì)文中詞語(yǔ)的理解和對(duì)文章思路的把握。提問(wèn)點(diǎn)在第一段，相關(guān)點(diǎn)是憑借內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)來(lái)確定的。從題干鎖定的句子來(lái)看，這里的“理想”與“文字與畫”直接相關(guān)。第十段中既有與“理想”相呼應(yīng)的信息――“美夢(mèng)”，也有與“文字與畫”相呼應(yīng)的信息――“自然的美、人性的美、古代文明的美”。而“美夢(mèng)”的具體含義在第十段中揭示得很清晰：“他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢(mèng)想�！睂⑦@些信息整合，便是對(duì)文中“理想”的到位且全面的解釋。
20、【解析】本題考查對(duì)作品內(nèi)容的分析與概括。題目做出較為明確的提示：“結(jié)合‘濕’字在文章中的特定含義�！痹谖闹校皾瘛焙退嘘P(guān)，也和淚有關(guān)（下文有“我的眼睛也是濕的了”）。和水相關(guān)的含義又有兩層：一是外在，人事皆發(fā)生在水邊（第⑻段）；二是內(nèi)在，水有流動(dòng)性，有性情品格（第⑼段）。和淚相關(guān)的含義亦有兩層：一是從客觀感受對(duì)象上來(lái)說(shuō)，人事有哀樂(lè)；二是從爺爺?shù)闹饔^性情上來(lái)說(shuō)，他有著“熱情洋溢之中的憂慮，幽默后面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛(ài)”。水的外在與內(nèi)在、淚的客觀與主觀，將其歸納概括便形成本題的四個(gè)要點(diǎn)。盡管這4個(gè)要點(diǎn)在文中都能找到依據(jù)，但對(duì)考生的分析能力要求較高，考生很難將其分析得如此細(xì)致。因此，本題是一道難度較大的試題，對(duì)一般考生而言，能答出三個(gè)要點(diǎn)并不容易。
【答案】①值得回憶的人事，往往是與河流（水）密切相關(guān)的；②鮮活、流動(dòng)、有生命的；③令人感動(dòng)、催人淚下的；④浸潤(rùn)著深沉情感的。
21、【解析】本題考查對(duì)作者思想觀點(diǎn)的把握。題干的提示意味相當(dāng)明顯――“從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)”“在一條長(zhǎng)達(dá)千里的沅水上生活了一輩子”，顯然，題目是問(wèn)沅水在沈從文二十歲前和二十歲后各扮演了什么角度，各具有怎樣的意義。再參考“結(jié)合本文”的題干限制，我們便可從文中搜尋相關(guān)信息了：
第⑵段中說(shuō)：“七十年后，我第一次跑到湘西山地，尋到沅水的上游，尋找爺爺一生都離不開的故水故土�！� 第⑹段中說(shuō)：“我感情流動(dòng)而不凝固，一派清波給予我的影響實(shí)在不小。我幼小時(shí)較美麗的生活，大部分都同水不能分離。” 第⑿段中說(shuō)：“盡管爺爺從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，但這一片水土上的光輝，在爺爺生命中終生不滅。我記得爺爺最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過(guò)去的風(fēng)景里�！� 將這些相關(guān)文句加以整合，便不難得出答案了。
（九）14、【答案】①風(fēng)拂炊煙圖 ②風(fēng)吹蓮蕩圖 ③風(fēng)搖樹木圖
15、【答案】①說(shuō)明樹的成長(zhǎng)離不開。②說(shuō)明萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開良好的自然環(huán)境。③由樹的成長(zhǎng)寫到父親對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，豐富文章內(nèi)涵。
16、【答案】①對(duì)自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛(ài)。
②對(duì)給予自己溫情的故鄉(xiāng)的感激。
③對(duì)樸實(shí)而明曉事理的父親的敬愛(ài)。
④對(duì)故鄉(xiāng)純樸的風(fēng)格人情的贊美。
⑤對(duì)自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。
17、【答案】第二自然段：“用頑皮的小手……”句，運(yùn)用擬人句，寫出風(fēng)的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。（舉出“搖頭擺尾的小花狗……”或“好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子……”等句，并指出擬人、比喻等修辭手法，進(jìn)行賞析，均可）
第五自然段：“莊稼在風(fēng)中拔節(jié)……”句，運(yùn)用排比，描繪風(fēng)中動(dòng)人景象，使讀者感受到風(fēng)中勃勃生機(jī)。（舉出“春風(fēng)歸來(lái)遍地綠……”句，并指出對(duì)偶的修辭手法，進(jìn)行賞析，也可）
（十）14、【解析】[這道題主要考查學(xué)生理解文中重要句子含意和篩選、整合文中信息的能力。可以根據(jù)文章第一段“完全不是那么一回事”、第二段“環(huán)島公路干線直通那里”以及第三段“出乎我的意外”、優(yōu)美的環(huán)境等信息作答。]
【答案】①“天涯”本意是天之盡頭，作者也以為前無(wú)去路，如今卻名不副實(shí)，島上交通比較發(fā)達(dá)、方便。
②“海角”原來(lái)是奇拔的巖石，這出乎作者的意料。兩座相偎相倚的高大巖石引起了作者的聯(lián)想。此處環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景怡人，適合談情說(shuō)愛(ài)。
15、【解析】[這道題主要考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。這里應(yīng)先理解字面意思，再結(jié)合第五段“大名震宇宙”“這些名臣”“被放逐”等和第七段“現(xiàn)在他們回到祖國(guó)的這個(gè)南海大島安家立業(yè)”等信息作答。]
【答案】“道旁石”本指遺棄在路邊，沒(méi)有用的石頭。在文中被棄置不用的人才。
“補(bǔ)天手”在文中指參與新中國(guó)建設(shè)的歸國(guó)華僑這樣的人才，也喻指本應(yīng)補(bǔ)天卻補(bǔ)放逐的古代名臣。
16、【解析】[這道題主要考查學(xué)生理解文中重要句子含意的能力和評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容的能力。從王詩(shī)的第一二句可知天南星是“入本草”的，從第三四句可知它是老百姓“濟(jì)饑飽”的，然而卻被“累累滿筐收”，“老百姓所得，盡被搜刮以去”。一種野草成為“美產(chǎn)”，本極具諷刺意味了，但連野草也被搜刮而去，官府的惡劣可想而知了！]
【答案】天南星本是一種草藥，當(dāng)?shù)乩习傩諢o(wú)以為生，拿它充饑，情狀悲慘。王佐似乎贊美了天南星是海南獨(dú)有的“美產(chǎn)”，但實(shí)際上是對(duì)搜刮百姓行為的反諷。
17、【解析】[這道題主要考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力。這里主要從古代和現(xiàn)代在“天涯海角”的兩類人的遭遇，以及鴨腳粟、天南星對(duì)不同時(shí)期老百姓的作用兩方面考慮。]
【答案】古代的海南島被當(dāng)作險(xiǎn)惡之地，流放到此的人發(fā)揮不了應(yīng)有的作用；人民掌握政權(quán)之后，海南島成為新天地，歸國(guó)華僑在此安家立業(yè)，成為建設(shè)國(guó)家的人才。
古時(shí)候老百姓把鴨腳粟、天南星當(dāng)作糧食，生活很悲苦；現(xiàn)在的農(nóng)民用它喂畜牲，且有比它更好的飼料。
（十一）【解析】[這道題主要考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。文章題目為“爐火”，開篇卻寫“秋去冬來(lái)”的景色，從內(nèi)容上看是自然引出下文，從情感上看是為下文感動(dòng)和感奮的情緒張本。]
【答案】起鋪墊(或引出下文)的作用。(2分)寫“秋去冬來(lái)”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。(2分)
18、【解析】[這道題主要考查學(xué)生把握文章思路和分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這里要求用“三個(gè)詞語(yǔ)”概括作者的情感變化，從第一段可以看出作者的“感傷”，從第三到五段（如“我的寫作間兼寢室卻暖和和的”“水壺咝咝作響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心樂(lè)事，有勝過(guò)如此的嗎”等）可以看出作者的溫馨之情，從第六到九段（“我要活力”“在心靈上感受到一種啟示與希望的閃光”“它的火柱沖天而起，在黑暗中給人一種巨大的鼓舞力量與向前沖擊的勇氣”“不像一聲聲鼓點(diǎn)嗎”等）可以看出作者的激昂之情。]
【答案】感傷(感傷之情)→感動(dòng)(溫馨之情)→感奮(激昂之情)（答對(duì)1層給1分。意思相近即可。）
19、【解析】[這道題主要考查學(xué)生鑒賞表達(dá)技巧的能力。解答這類題，先要點(diǎn)明何種手法，然后再聯(lián)系文章分析其作用。這里比喻和擬人的句子很明顯，對(duì)比主要有兩組: “會(huì)客廳的清冷”和“寫作間兼寢室的暖和”，“窗外的寒冷”和“內(nèi)室的溫馨”。]
【答案】這兩段運(yùn)用了對(duì)比手法、擬人手法、比喻手法。(各1分)通過(guò)冷暖對(duì)比突出了爐火帶給人的溫馨之感。(1分)文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象、生動(dòng)地傳達(dá)出作者對(duì)爐火的喜愛(ài)之情，表現(xiàn)出爐火對(duì)作者的特殊意義。(1分)
20、【解析】[這道題主要考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答這道題，要領(lǐng)會(huì)“爐火”的象征意義，把握散文形散神聚的特征。]
【答案】這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊(yùn)。(2分)“火箱”和“篝火”不僅給人帶來(lái)溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣，從而深化了主題，(2分)也使行文富于變化。(1分)
21、【解析】[這道題主要考查學(xué)生概括文章中心意思和評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。這道題可以聯(lián)系作者情感歷程（由“感傷”，到“感動(dòng)”，再到“感
【答案】不是。文章有懷舊情緒，但并非全文主旨。(1分)文章主旨是藝術(shù)地揭示了“爐火”帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛(ài)生活、積極向上的人生態(tài)度。(3分)
（十二）【解析】此題考查對(duì)文中重要句子的理解能力，能力層級(jí)為B。這句話在文章第三段的最后，根據(jù)句意，答案應(yīng)該在本段及前段，然后從文中找出能表達(dá)“游人”及“移民”心情的重要詞句，加以整理、歸納即可�！�
【答案】 (1)游人的告別只是對(duì)“原始長(zhǎng)江三峽”景點(diǎn)的告別，由此生出的只是憐惜、惆悵和失落。(2)百萬(wàn)移民的告別則是故土難離的割舍之痛和舍棄家園的巨大犧牲。
16、【解析】此題考查考生“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”，能力層級(jí)為C。分析結(jié)構(gòu)、把握思路是理解一篇文章的重要途徑和方法，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)和思路的安排是作者實(shí)現(xiàn)寫作意圖、增強(qiáng)表現(xiàn)力度、體現(xiàn)行文特色的重要手段。第（1）小題關(guān)鍵是理清每短的段意，然后依次串起來(lái)。第（2）小題考查一句話在文中的作用，不外乎兩點(diǎn)：一是內(nèi)容上的作用，二是結(jié)構(gòu)上的作用。
【答案】(1)①以“告別”為中心②感性到理性(層層深入)
(2)①過(guò)渡 ②總領(lǐng)后文
18、【解析】 此題考查 考生“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”的能力，能力層級(jí)為E。題干中抓住“是否矛盾”關(guān)鍵詞語(yǔ)，當(dāng)然是不矛盾，不矛盾的原因何在？從內(nèi)容與寫法兩個(gè)角度去做分析即可。一定要結(jié)合原文的主旨去解答。
【答案】(1)不矛盾。
(2)前者是從情感的角度著筆，后者是從思想觀念的角度著筆。
①“喝告別酒時(shí)相擁而泣……”向滔滔長(zhǎng)江向已成廢墟的故土磕頭祭拜”表現(xiàn)的是與故人故土的難舍難分、依依惜別的故鄉(xiāng)情懷。
②“搬走”“臨行”正說(shuō)明了三峽移民顧全大局而奔赴他鄉(xiāng)，并非固守家園而終老一生。移民們安土重遷的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)發(fā)生了變化，但這并不影響他們對(duì)故土的深厚情感。
（十三）17、【答案】（1）“弄”是“寫”的意思，還有“玩弄”（游戲）的含義，“爛”是“陳舊”的意思。（2）從前劉半農(nóng)投身文學(xué)革命，提倡寫白話文，是一名勇敢的戰(zhàn)士“五四”退潮后，思想發(fā)生了變化，日益走向保守，寫古文是其表現(xiàn)之一，魯迅用這兩個(gè)帶有強(qiáng)烈感情色彩的詞語(yǔ)，是要表現(xiàn)對(duì)劉半農(nóng)的批評(píng)。
18、【答案】（1）魯迅承認(rèn)劉半農(nóng)的確有淺的一面。（2）魯迅認(rèn)為劉半家坦誠(chéng)、真率，雖然淺，卻淺得清澈。（3）魯迅覺(jué)得，作為一個(gè)戰(zhàn)士，劉半農(nóng)的淺是可以原諒的，因?yàn)槟鞘乔斑M(jìn)中的淺。
19、【答案】（1）劉半家出國(guó)留學(xué)，“我”懶于通信，從此兩人疏遠(yuǎn)起來(lái)。（2）魯迅在《何典》序文中說(shuō)了“老實(shí)話”，又在《語(yǔ)絲》上發(fā)表了指出劉半農(nóng)錯(cuò)誤的讀者來(lái)信，使劉半農(nóng)感到不快。（3）劉半農(nóng)后來(lái)“據(jù)了要津”，也影響了兩人的關(guān)系（4）“五四”退潮后，劉半農(nóng)思想發(fā)生了變化，這是兩個(gè)疏遠(yuǎn)的最根本原因。
20、【答案】（1）“這憎惡”是魯迅從朋友立場(chǎng)出發(fā)所產(chǎn)生的一種情感，是他對(duì)劉半農(nóng)關(guān)切的另一種表現(xiàn)形式。（2）魯迅是站在“于中國(guó)更為有益”的高度來(lái)要求劉半農(nóng)的，他認(rèn)為劉半農(nóng)應(yīng)該始終做一個(gè)戰(zhàn)士。（3）寫“憎惡”劉半農(nóng)的近幾年，是為了肯定與突出他過(guò)去的戰(zhàn)績(jī)，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。
六、文章賞析（14分）
15、【解析】本題考查的是對(duì)作品中出現(xiàn)的形象的意義的理解，難度較大，不容易把握。要結(jié)合全文，又要充分讀懂全文，甚至聯(lián)系到課本中讀過(guò)的該文的部分。
【答案】(1）孩子：對(duì)生活感到新奇，對(duì)未來(lái)充滿渴望。
（2）老人：對(duì)死亡從容坦然，對(duì)人生無(wú)怨無(wú)悔。
（3）熱戀中的情人：對(duì)生活滿懷激情，對(duì)世界充滿眷念。
【答案】①運(yùn)用擬人的修辭方法，通過(guò)“走下”“爬上”等詞語(yǔ)將太陽(yáng)人格化，生動(dòng)形象。
②運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，使日出與日落情景形成鮮明對(duì)照，給人以深刻的印象。
③運(yùn)用前后對(duì)稱的語(yǔ)言形式寫景，給人以整齊的美感。
16、【解析】考查的是對(duì)特定句子的賞析，而且是從語(yǔ)言表達(dá)的角度，也就是語(yǔ)言運(yùn)用技巧。如果讀懂了題目中的要求，至少第一、二點(diǎn)能夠回答出來(lái)。雖然是個(gè)開放性的題目，但第三個(gè)要點(diǎn)難度較大。
17、【解析】考查的是對(duì)作者及文章觀點(diǎn)的把握，難度不是很大。
【答案】作為個(gè)體，生命是有限的；但從人類和宇宙的整體看，生命是生生不息的，是永恒的。
（十五）【答案】五、（22分）
15、【解析】考查概括內(nèi)容要點(diǎn)。信息源在第二段。注意“個(gè)性”在文中指什么，作者用什么內(nèi)容，從什么角度來(lái)寫。一般的，高考試題很少讓你從原文一眼看出答案的。
【答案】15．（4分）①具有少年心性，熱情率真；②具有陽(yáng)剛氣質(zhì)，雄渾壯美。
【采分點(diǎn)】一點(diǎn)2分。
16、【解析】考查理解文中重要句子的含義和作用。第一問(wèn)，關(guān)鍵是回答為何“顯得自作聰明了”；第二問(wèn)要結(jié)合上下文來(lái)分析。
【答案】16．（4分）（l）（2分）在閱盡滄桑的黃河面前，人類的想象和哲思終究還是渺小的，不足以解讀這條大河。（2）（2分）對(duì)“河清”與“圣人作”的關(guān)系提出疑問(wèn)，對(duì)“河五百年一清，圣人作”這一古老的傳說(shuō)提出質(zhì)疑。
【采分點(diǎn)】一個(gè)句子的分析2分
17、【解析】考查文章中心意思的分析和表現(xiàn)手法的分點(diǎn)。寫送水車的作用要結(jié)合它所在的位置，看看上下文寫了什么，就不難回答；第二問(wèn)實(shí)際上是寫作手法（順序）的分析――時(shí)空順序。
【答案】17．（4分）第一問(wèn)（4分）：①送水車的車轍連接了黃河與黃土高原上的百姓生活，“活生生的黃河”滋養(yǎng)了黃土高原上的人民；②今天黃土高原上“持家的女人”用“明礬”凈化黃河之水，從某種意義上說(shuō)也算是實(shí)現(xiàn)了“河清”的夢(mèng)想，說(shuō)不定當(dāng)初盤古分離天地用的也是這種方法。
第二問(wèn)（4分）：①?gòu)目臻g上展開聯(lián)想；②從時(shí)間上展開想象。
【采分點(diǎn)】一問(wèn)4分。每個(gè)問(wèn)題中一個(gè)要點(diǎn)2分。
（十六）【答案】1分 曾祖母熱切盼望“我”成長(zhǎng)為頂天立地漢子 (必須答出“熱切盼望”或者意思相近的說(shuō)法)
7、【答案】2分 前一處體現(xiàn)了曾祖母的熱切心理，后一處顯示了她的滿足感。(答對(duì)一點(diǎn)得一分)。
8、【答案】2分 留下的印象時(shí)間已經(jīng)久遠(yuǎn)；都是不完整的、片斷性的；美好的。 (答對(duì)任意兩點(diǎn)得2分)
9、【答案】3分 我深感曾祖母對(duì)自己的影響深遠(yuǎn)(1分)。至今還能真切地感受到她生命的存在（1分）。這影響有物質(zhì)層面上的關(guān)心，更是有精神層面上的滋養(yǎng)(1分)。
10、【解析】本文是回憶性散文，通過(guò)倒敘來(lái)逐步展開曾祖母給作者幼時(shí)的記憶，作者對(duì)曾祖母的懷念和感恩，突出了生命本身的溫厚和博大。綜合以上兩點(diǎn)，，C、E為正確選項(xiàng)。A項(xiàng)中的“富于詩(shī)意”不妥，本文寫得本色、平實(shí)；B項(xiàng)就本文“很好地體現(xiàn)了她的剛烈性格”不當(dāng)，本文只是提了一句“聽說(shuō)曾祖母年輕時(shí)性子很剛烈，說(shuō)一不二，村里有個(gè)姓王的武舉人(是全縣有名的摔跤場(chǎng)的評(píng)判)，都怕她三分�！盌項(xiàng)“謳歌了母性的偉大和故鄉(xiāng)的美麗�！辈划�(dāng)，F(xiàn)項(xiàng)“點(diǎn)面結(jié)合，通過(guò)曾祖母成功地塑造了農(nóng)村老人群體形象”不當(dāng)。
【答案】CE
11、【答案】5分“燈籠紅”的意象突出了生命果實(shí)的芬芳甜美(1分)，“收完了莊稼的一塊田地”的意象突出了生命本身的溫厚和博大(1分)。二者既是對(duì)曾祖母生命價(jià)值和特點(diǎn)的恰當(dāng)形容(1分)，也具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)(1分)，并形象地說(shuō)明了曾祖母對(duì)“我”的養(yǎng)育之恩(1分)。
【答案】3分 本文語(yǔ)言本色、平實(shí)（1分）。文章主要敘寫了“我”的童年回憶，塑造了曾祖母這位慈愛(ài)、溫厚的鄉(xiāng)村老年婦女的形象(1分)，語(yǔ)言與人物形象特征相吻合(1分)。
12、【答案】5分“燈籠紅”的意象突出了生命果實(shí)的芬芳甜美(1分)，“收完了莊稼的一塊田地”的意象突出了生命本身的溫厚和博大(1分)。二者既是對(duì)曾祖母生命價(jià)值和特點(diǎn)的恰當(dāng)形容(1分)，也具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)(1分)，并形象地說(shuō)明了曾祖母對(duì)“我”的養(yǎng)育之恩(1分)。
（十七） 【答案】①“朦朧的敬慕”在文中是孩子對(duì)偉人的模糊的敬慕。②文中通過(guò)三個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)對(duì)“偉人”的“朦朧的敬慕”：微跛的小孩吊唁
【采分點(diǎn)】第一問(wèn)2分，第二問(wèn)3分，每個(gè)小點(diǎn)1分。
17、【答案】這篇文章采用了“總――分――總”的結(jié)構(gòu)方式。①②段總寫作者對(duì)死人的不同心理感受。③-⑩段分寫：其中③-⑤段寫作者為魯迅守靈的所見所感，⑥-⑩段寫作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生遺體時(shí)的所見所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。⑾-⑿兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。
【采分點(diǎn)】結(jié)構(gòu)方式2分，分析4分，每個(gè)小點(diǎn)1分。
18、【答案】 襯托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用作者孩提時(shí)代對(duì)孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對(duì)魯迅先生的“敬慕”。
19、【解析】A“他由開始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬”有錯(cuò)，原文是說(shuō)“如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來(lái)的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。E“對(duì)魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的”這句話有錯(cuò)，作者為魯迅先生守靈時(shí)已是成年，這時(shí)對(duì)魯迅的崇敬就已經(jīng)不是孩提時(shí)的朦朧
【答案】選A、E。
三、名校試題
（一）17、【答案及評(píng)分要點(diǎn)】C E
評(píng)分：共4分。答對(duì)一項(xiàng)得2分。答案超過(guò)兩項(xiàng)本題不得分。
18、【答案及評(píng)分要點(diǎn)】（1）承上啟下；從對(duì)青楊外形的描寫過(guò)渡到對(duì)其性格的刻畫。
評(píng)分：共2分。共兩個(gè)要點(diǎn)，各1分。
（2）它能作為指路航標(biāo)，給人安慰，使人有所依靠，吸引人與之交流；它具有倔強(qiáng)獨(dú)立的性格；它是一個(gè)奇跡，是最自然不過(guò)的生長(zhǎng)；它給人精神的感召。
評(píng)分：共3分。共4個(gè)要點(diǎn)，答對(duì)任意3個(gè)即可得滿分。
19．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】】青楊長(zhǎng)出綠色的小小的葉片；枝干有點(diǎn)模樣了，綠葉更厚；又長(zhǎng)出一尺多，
枝干變粗了，葉片更為展放；越來(lái)越壯，越來(lái)越高，長(zhǎng)成一棵筆直高大的樹木。
評(píng)分：共4分。共4個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)1分。
20．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】作者借青楊的成長(zhǎng)談土與籽的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在相同的自然條件下，植物因自身
屬性不同，自身的努力程度不同，成長(zhǎng)的結(jié)果大不一樣。意在表明人的成長(zhǎng)亦如此，人們?cè)谙嗤纳鐣?huì)背景下生存，面對(duì)惡劣的外部環(huán)境，應(yīng)倔強(qiáng)獨(dú)立、堅(jiān)守信念，這樣才有成功的可能。
評(píng)分：共5分。共兩個(gè)方面，各2分；語(yǔ)言表達(dá)1分。
（二）14．【答案】以粽香為觸發(fā)點(diǎn)，引發(fā)下文對(duì)姥姥一生種種深情美好的回憶；寫姥姥的絮語(yǔ)，輕輕的動(dòng)作，高度凝練、傳神地概括了姥姥對(duì)兒孫輩呵護(hù)有加的高貴品質(zhì)。
15．【答案】（1）第④節(jié)畫線內(nèi)容中的"一笑白頭"，表現(xiàn)了姥姥的慈愛(ài)、善良；對(duì)自己耗費(fèi)畢生心血呵護(hù)兒孫輩健康成長(zhǎng)的滿足。（2）第⑤節(jié)畫線內(nèi)容中的"呆坐"，表現(xiàn)了姥姥對(duì)安閑、擠壓的城市生活的不習(xí)慣；對(duì)鄉(xiāng)間農(nóng)家樸素、清靜生活的懷念。
16【答案】①用美好的想象，再現(xiàn)姥姥年青時(shí)的美麗形象。②從外形上襯托了姥姥的美麗，使姥姥的形象更加完整豐滿。③形象地表明了姥姥的美好品質(zhì)代代相傳。
17．①使文章筆墨更為集中，能在有限的篇幅內(nèi)生動(dòng)細(xì)致地刻畫出姥姥的可敬形象。②使文章的線索更為明晰，通過(guò)不同時(shí)期過(guò)端午、包粽子的事情，形象地展示了姥姥勤勞的一生。③使姥姥這個(gè)人物更具有鮮明的個(gè)性，姥姥的勤勞、善良、智慧、慈愛(ài)，全都融合在端午這個(gè)特殊的節(jié)日氛圍里，化為清清的粽香，縈繞在兒孫的記憶里。④使作品更具有中華民族傳統(tǒng)的人文氣息。⑤明確傳達(dá)出"端午"作為中國(guó)一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，在普通民眾心目中根深蒂固的影響。（答出其中任意三點(diǎn)即可。）
（三）16、【答案及評(píng)分要點(diǎn)】（3分）“馬頭琴的黃昏”既是實(shí)指，又是隱喻（一語(yǔ)雙關(guān)）（1分）。既點(diǎn)明作者所寫的是聆聽馬頭琴演奏時(shí)大草原的黃昏景色（1分），又暗示他要表現(xiàn)的其實(shí)是拉馬頭琴的巴音圖老阿爸這樣的草原老人的精神風(fēng)貌（1分）。
17、【答案及評(píng)分要點(diǎn)】（4分）渲染了“聽琴”前草原上悲寂的氣氛和“我”此時(shí)的惆悵心情（1分），與聽琴后感受到草原的美麗和享受生命的快樂(lè)形成對(duì)比（2分）。用的是“欲揚(yáng)先抑”的手法（1分）。
19、【答案及評(píng)分要點(diǎn)】（5分）這是全文的主旨句（中心句）或點(diǎn)明了寫作此文的目的（2分）。本文主人公巴音圖老阿爸就是一位充分享受生命的人（1分）。他的琴聲不僅驅(qū)散了草原黃昏悲傷的氣氛，讓人盡情享受了草原的美麗（1分）；而且充分展示了他頑強(qiáng)的生命、樂(lè)觀的精神和博大的胸襟（1分），讓身邊的人都受到感染和鼓舞。（1分）。（以上4點(diǎn)任答3點(diǎn)均可）
（四）15．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】深厚而奧博，樸素而寧?kù)o，慷慨而寬容。(答對(duì)4點(diǎn)給5分，答對(duì)6點(diǎn)給6分。)
16．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】①成為異鄉(xiāng)者，每有鄉(xiāng)愁，回到故鄉(xiāng)便得到安慰、踏實(shí)，便能沉睡。 ②在香港不能人睡，想著少陵原就能安眠，實(shí)在。 ③受到重壓，在少陵原恢復(fù)了元?dú)夂妥饑?yán)。(1點(diǎn)2分，共6分。)
17．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】①運(yùn)用反復(fù)對(duì)照，凸現(xiàn)作者故鄉(xiāng)情結(jié)。 ②進(jìn)一步強(qiáng)化作者保護(hù)原生態(tài)少陵原的道義責(zé)任。(每點(diǎn)2分，共4分。)
18．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】（答案略）（對(duì)原生態(tài)生存環(huán)境的無(wú)限珍惜和依戀，以及對(duì)現(xiàn)代文明大潮中原生態(tài)生存環(huán)境面臨喪失的傷感和對(duì)原生態(tài)環(huán)境保護(hù)的期待的復(fù)雜思想感情。）(珍惜依戀2分，傷感2分，期待2分，共6分。)
（五）14、【答案】韻味：（1）寫信時(shí)將自己的心情都傾訴于一張張飄著茉莉花香的薄箋上飛來(lái)往去，（2）讀信特別時(shí)讀舊信時(shí)，那種滋味微秒而沖淡，總也化不掉。（3分）
深沉：（1）家書中有父母和“我”對(duì)人生社會(huì)的或激烈或溫和的討論，（2）父母從“我”這里呼吸到屬于青春季節(jié)的空氣，“我”從父母那里得到了對(duì)生活的觀察入微的認(rèn)識(shí)和思考。（或：家書給了“我”一份充實(shí)的精神生活禮物，使我感到振奮。）（3分）
15、【答案】（1）一封好信能帶給“我”長(zhǎng)久的快樂(lè)
（2）信中溫馨的話語(yǔ)，使“我”感到暖意融融
（3）友人的音容笑貌、舉手投足仿佛現(xiàn)于信紙之上。（答出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）
16、【答案】（1）因?yàn)閰⒓庸ぷ骱�，朋友的信件越�?lái)越少，“我”已失去盼信、拆信、讀信的那種愉悅。
（2）在作者看來(lái)，信是一段可視的、能夠保存的愛(ài)的文獻(xiàn)。翻讀舊信，能使美好的日子在生命里定格。（每點(diǎn)2分）
17、【答案】（1）主要運(yùn)用了想像的手法（2分）將讀信的情景寫得空靈浪漫，將讀信的閑適愜意表現(xiàn)得淋漓盡致，使讀者心生無(wú)限向往。（2分）
（2）表達(dá)效果：照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)完整而緊湊；（2分）點(diǎn)明主旨，突出了對(duì)寫信、讀信的懷念之情。（2分）
（六）11．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】（1）把母親比作“一座豐富的礦藏”，既說(shuō)明自己很少寫母親是因?yàn)閾?dān)心寫不好，也突出了母親的樸實(shí)深厚。（意思對(duì)即可，3分）
（2）以“唯一”、“最后”來(lái)突出母親的“惜糧如命”，贊美了母親的節(jié)儉，不忘本。（意思
對(duì)即可，3分）
12．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】完成收割后的田野寧?kù)o、優(yōu)美。（2分）以此烘托母親艱難翻地、撿拾殘糧的勞動(dòng)形象。 （2分）
13．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目和前文；（3分）情感上：表達(dá)了作者對(duì)母親的體貼、深愛(ài)和贊美。（3分）
14．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】答案示例：（1）通過(guò)正面描寫展現(xiàn)母親形象。第三段中，正面描寫了母親翻地、撿拾的 動(dòng)作，展現(xiàn)了一個(gè)純樸、惜糧如命的勞動(dòng)者形象。
（2）通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)烘托。第二段中“我不由自主地就跪了下去”、“眼淚就出來(lái)了”，第五段中母親生病后父親的嘮叨，都是寫家人的心疼，從側(cè)面烘托了純樸、惜糧如命的母親。
（3）通過(guò)細(xì)節(jié)描寫點(diǎn)染。第三段中“舉起，落下，舉起，落下”的小鋤頭、母親發(fā)現(xiàn)我以后卻站不起來(lái)這些細(xì)節(jié)寫出了母親的認(rèn)真細(xì)心和翻地、撿拾的辛勞。
（4）通過(guò)外貌描寫生動(dòng)表現(xiàn)。第三段中 “青衣青褲”、扎著黑色的包巾、粘滿了泥土的膝蓋，第五段中母親“枯瘦的手，粗糙得猶如一截干枯的樹干”都形象地寫出了母親的純樸，辛勞。（指出描寫手法1分，效果探究2分。每種手法3分，共6分）
（七）16．【答案】從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，它是文章的線索；從內(nèi)容上說(shuō)，它告訴我們文中描繪的是過(guò)去的春天；從感情上說(shuō)，它強(qiáng)烈地表示了作者對(duì)曾經(jīng)美麗的春天的懷念。
17【答案及評(píng)分要點(diǎn)】．①巧用比喻（1分），既寫出了春天來(lái)臨時(shí)如虹的氣勢(shì)（1分），又表現(xiàn)了春天因人們的虔誠(chéng)企盼與祝禱而顯得更加美麗（2分）。
②巧用比喻和擬人（1分），突出表現(xiàn)了春天里鳥語(yǔ)花香、生機(jī)盎然的熱鬧景象（1分）。
18．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】首先涵蓋全文（1分），提醒讀者作者描繪和懷念的是已經(jīng)遠(yuǎn)離我們的古時(shí)美麗的春天（1分）；同時(shí)又委婉含蓄地表示了對(duì)現(xiàn)在春天的不滿（1分），引導(dǎo)大家探討其根源：環(huán)境的污染使得春天已不再美麗（2分）。
19．【答案及評(píng)分要點(diǎn)】答案選AD.A“每一段”錯(cuò)，第6段就沒(méi)有。D“不太協(xié)調(diào)”錯(cuò)，用這些意象就是要與其它意象對(duì)比，以突出春天的生機(jī)與活力。
（二）考點(diǎn)預(yù)測(cè)題
（一）14【答案】①“俄羅斯方塊”是一種電腦游戲
②“俄羅斯方塊”是城市千篇一律的鋼筋水泥建筑
③“俄羅斯方塊”是簡(jiǎn)單機(jī)械枯燥乏味的都市生活的象征
④“俄羅斯方塊”是都市人壓抑而缺乏生氣的心靈世界
（答對(duì)第一點(diǎn)給2分，其余答對(duì)一點(diǎn)給兩分，答對(duì)兩點(diǎn)即可得滿分）
四、考點(diǎn)預(yù)測(cè)
15、【答案】①此句運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了作者在快節(jié)奏的生活、喧囂的環(huán)境、乏味的生活和殘酷的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，迷失了自我，找不到方向，并且產(chǎn)生了對(duì)于自身價(jià)值的懷疑 （大意對(duì)即可）
②此處的蟋蟀運(yùn)用了比喻（象征）手法，在城市人的心中，“蟋蟀”既是曾經(jīng)有過(guò)的純真生活，，也是自然和生命的真諦，更是一種鄉(xiāng)情。（大意對(duì)即可）
16、【答案】①因?yàn)榱魃澈拥脑?shī)句是以蟋蟀為主，與本文所寫之物一致
②增加了文章的文學(xué)色彩，使文章具有詩(shī)意的美感
③引用詩(shī)句引出了作者情感的抒發(fā)，強(qiáng)化了作者對(duì)于純真的童年生活的追憶，表達(dá)了作者對(duì)都市生活的厭倦，以及對(duì)自然對(duì)鄉(xiāng)情回歸的渴望（意思對(duì)即可）
17、【答案】①兒時(shí)的生活是我曾經(jīng)擁有卻遺失很久的快樂(lè)，其中的主角就是蟋蟀
②這段描寫既照應(yīng)了題目，又與后文枯燥的城市生活形成了了鮮明的對(duì)比
③對(duì)兒時(shí)的眷戀和渴望更表現(xiàn)出了我對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的厭棄
（二）9【答案】陰沉，潮濕，有點(diǎn)冷，有點(diǎn)霉；為下文的游西溪從反面作鋪墊。
10【答案】（1）沒(méi)有從松木場(chǎng)下船，慢慢兒地品賞沿途景色，卻坐汽車一貫而過(guò)，缺少一種雅興，因此說(shuō)是難度的俗物。
（2）“俗益”指可以欣賞到沿途一派空明，遙蓋在淡綠成陰的斜平海上；可以欣賞到滿眼渺茫青綠；可以欣賞到春秋時(shí)節(jié)，微雨之中，沿山大道的好景。
11【答案】（1）西湖的不足在于“湖光山色，太整齊，太小巧，不夠味”。 （2分）
（2）西溪的好處有：水路回環(huán)曲折的曲折美；圓橋茅舍、桑樹蓼花的田園風(fēng)光美；搖船的少女及櫓聲的咿呀景象的詩(shī)意美。（4分）
12【答案】使用對(duì)照，通過(guò)晚游西溪與東坡夜游赤壁相對(duì)比，突出了對(duì)西溪美景的喜愛(ài)之情；點(diǎn)明、突出主旨。
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