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1．“關愛生命，擁抱健康”是永恒的主題。下列做法有利于身體健康的是

A．為避免受到黃曲霉毒素的傷害，霉變的花生米可以油炸后食用

B．經常食用新鮮水果和蔬菜可以保證人體有充足的維生素

C．食品廠用CuSO₄溶液浸泡粽葉，使粽葉變得鮮綠

D．使用聚氯乙烯薄膜包裝食品

2．達菲是抗擊甲型HlNl流感的有效藥物，合成達菲的重要中間產物為莽草酸（化學式C₇H₁₀O₅）。下列有關莽草酸的說法不正確的是

A．莽草酸是一種有機化合物

B．莽草酸中氧元素的質量分數為52％

C．莽草酸由三種元素組成

D．莽草酸分子中C、H、O的原子個數比為7：10：5

3．用分子的知識解釋下列現象，正確的是

A．緝毒犬能根據氣味發(fā)現毒品是由于分子在不斷地運動

B．石灰石能被研磨成粉末，說明分子很小

C．變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是由于分子受熱變大

D．降溫能使水結成冰，是因為在低溫下水分子靜止不動

4．推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是

A．酸能使紫色石蕊試液變紅，CO₂也能使紫色石蕊試液變紅，所以CO₂是酸

B．鋅和銅均是金屬，鋅與稀硫酸反應產生氫氣，則銅也能與稀硫酸反應產生氫氣

C．堿性溶液能使酚酞試液變紅，滴入酚酞試液后變紅的溶液一定呈堿性

D．溶液中有晶體析出，其溶質質量減小，所以溶質的質量分數一定減小

5．下列觀點錯誤的是

A．化學反應進行得越快、越徹底就一定越好

B．分子是保持物質化學性質的最小粒子，分子的組成或結構變了，其化學性質就變了

C．綠色化學有助于人類解決環(huán)境問題，實現人與自然和諧共處

D．宏觀物質都是由微觀粒子構成的，微觀粒子的種類和數量不同、彼此的結合方式多樣化決定了物質的多樣性

6．下面是李明同學對所學知識進行歸納的情況，其中有錯誤的一組是

A．性質與用途

B．元素與人體健康

氫氣能燃燒――理想燃料

銅具有導電性――作導線

人體缺鐵――易患貧血癥

人體缺碘――易患甲狀腺腫大

C．生活常識

D．環(huán)保與物質的利用

通電的線路著火時――立即用水澆滅

飲水解渴――水越純越好

減少水污染――合理施用農藥、化肥

減少“白色污染”――使用可降解的塑料

7．科學家用有機分子和球形籠狀分子C₆₀，首次制成了“納米車”（如圖），每輛“納米車”是用一個有機分子和4個球形籠狀分子“組裝”而成的�！凹{米車”可以用來運輸單個的有機分子，生產復雜的材料和藥物，成為“納米生產”中的有用工具。下列說法正確的是

A．C₆₀是一種新型化合物

B．C₆₀和金剛石的組成元素相同，因此它們的性質完全相同

C．“納米車”的誕生，說明人類操縱分子的技術進入了一個新階段

D．我們可以直接用肉眼清晰地看到這種“納米車”的運動

8．對照實驗是研究物質性質的一種重要方法，下列不是用來作對照實驗的是

第Ⅱ卷（非選擇題  共34分）

9．（5分）下表是幾種家用清潔劑的功能及有效成分。

清潔劑名稱

潔廁靈

活性彩漂

漂白精

功能

清除馬桶內的污垢

漂洗衣物，使

色彩更亮麗

漂除衣物污漬，增白

有效成分

HCl

H₂O₂

NaClO（次氯酸鈉）

據表回答下列問題：

（1）純堿也是家庭中常用的去污清潔劑，“潔廁靈”能否與純堿混用?_____________。

（2）在盛有少量“活性彩漂”液體的試管中，加少量二氧化錳，觀察到的現象是_____________，其反應的化學方程式為_________________，該反應屬于_____________。

（3）“潔廁靈”與“漂白精”不能混用。二者若混合易產生一種有毒氣體，反應的化學方程式為NaClO+2HCl==NaCI+X↑+H₂O，則X的化學式是_____________。

10．（2分）如圖為K物質的溶解度曲線。X、Y兩點分別表示K物質的兩種溶液（溶劑質量都是100 g）。據圖分析：Y點表示K物質的________溶液（填“飽和”或“不飽和”），要使Y溶液變?yōu)閄溶液，應采取的措施為_______________________________________。

11．（4分）下表是某實驗報告中的一組數據：

實驗序號

試劑l

試劑2

混合前溫度／℃

混合后最高或最低溫度／℃

①

35 mL水

3.2gNa₂CO₃固體

20

24.3（t₁）

②

35 mL稀鹽酸

3.2gNa₂CO₃固體

20

25.1（t₂）

③

35 mL水

2.5gNaHCO₃固體

20

18.5（t₃）

④

35 mL稀鹽酸

2.5gNaHCO₃固體

20

16.2（t₄）

（1）從實驗①、③數據可知：Na₂CO₃溶于水_________熱量，NaHCO₃溶于水_________熱量。（填寫“放出”或“吸收”）

（2）根據t₂>t₁可知：Na₂CO₃與稀鹽酸反應_________熱量；根據t₄<t₃可知：NaHCO₃與稀鹽酸反應_________熱量。（填寫“放出”或“吸收”）

12．（5分）某學習小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題，以下是他們的實驗方案：

（1）除去二氧化碳和水蒸氣：寫出圖1裝置A中發(fā)生反應的化學方程式__________。

（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶（1）中得到的氣體，用圖2裝置進行實驗，其中甲同學選用紅磷，乙同學選用木炭。你認為：選用____________（填“紅磷”或“木炭”）的方法不科學，原因是__________________。

（3）分析誤差：此法得到的氮氣密度與氦氣的實際密度有誤差，請你分析產生誤差的可能原因（寫兩種）________________________________________________。

（4）利用物質間某些性質的差異選用不同的方法將它們分離，是分離物質的基本思路。例如：在工業(yè)上，分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們沸點的不同。請列舉一種你所知道的利用物質性質差異分離物質的方法____________________________________。

13．（5分）化學是一門以實驗為基礎的科學，具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行化學探究活動的基礎和保證。

根據上圖回答以下問題：

（1）將儀器a與d連接，一般采取的措施是____________________________________。

（2）圖乙所示的操作可能造成的后果是____________________________________。

（3）利用裝置丙能進行的實驗是____________（填寫序號）

A．用雙氧水和二氧化錳制取氧氣

      B．用鋅和稀硫酸制取氫氣

      C．用氯酸鉀制取氧氣

（4）圖丙的氣體發(fā)生裝置還存在一定的不足，要使裝置更加完善，可選用圖丁中的____（填寫儀器序號）代替圖丙中的_____ （填寫儀器名稱）。

14．（7分）通過學習氧氣的性質，知道鎂在氧氣中燃燒會生成白色同體物質。但某學習小組發(fā)現在空氣中點燃鎂條時，生成的白色固體物質中夾雜著少量的淡黃色固體。為了探究其原因，他們做了以下正作：

【提出問題】淡黃色固體物質的成分是什么?

【查閱資料】通過查閱資料，記錄了下列幾種物質的顏色：

物質

MgO

MgCl₂

Mg₃N₂

Mg（NO₃）₂

MgCO₃

Mg（OH）₂

顏色

白色

白色

淡黃色

白色

白色

白色

某同學推斷產物中一定不存在氯化鎂，你認為他的理由是__________________；

【提出猜想】分析以上資料，同學們認為淡黃色的同體可能是鎂與空氣中的_________（填寫化學式）反應生成的；

【實驗探究】如果讓你設計實驗驗證上述猜想，你的方案是__________________；

【實驗結論】根據實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒時發(fā)生反應的化學方程式：____________________________________；

【反思與評價】通過上述探究，你對燃燒的新認識是___________________________。

15． （6分）肥田粉是常用的氮肥，下圖為某品牌肥田粉標簽的部分內容，為了計算該品牌肥田粉的純度（硫酸銨的質量分數），小玉和小昊采用了兩種不同的方法。

小玉根據標簽所示的含氮量直接進行理論計算，過程如下：

解：純硫酸銨中氮元素的質量分數：

×100％

=×100％=21.2％

設樣品中硫酸銨的質量分數為

100％：21.2％=：20.0％

=

答：樣品中硫酸銨的質量分數為94.3％

小昊通過實驗，測得有關數據然后進行計算，過程如下：

稱取7.5 g樣品與足量的氫氧化鈣同體混合加熱，直到不再產生氣體為止，得到純凈、干燥的氨氣1.7 g。該反應的化學方程式為：

Ca（OH）₂+（NH₄）₂SO₄CaSO₄+2NH₃↑+2H₂O

（請你在下面幫助小昊完成計算）

（1）小昊依據實驗數據得出的計算結果和小玉的理論計算結果________（填“相同”或“不相同”），原因是________________________；

（2）根據小昊實驗的反應原理分析，施用肥田粉時應注意________________________。