【題目】已知函數(shù).
(Ⅰ)若直線在點
處切線方程為
,求實數(shù)
的值;
(Ⅱ)若函數(shù)有3個零點,求實數(shù)
的取值范圍.
【答案】(Ⅰ)(Ⅱ)
【解析】
(Ⅰ)求出導函數(shù),根據(jù)題意利用導數(shù)的幾何意義可得
,求解即可.
(Ⅱ)將函數(shù)轉(zhuǎn)化為,從而可得方程
有2個不為1的不等實數(shù)根,然后分離參數(shù)后則有函數(shù)
與
圖象有兩個交點,利用導數(shù)畫出
的簡圖,利用數(shù)形結(jié)合即可求解.
(Ⅰ)因為,
得,
所以.
因為曲線在點處的切線方程為
,
所以,即
.
(Ⅱ),
所以有一個零點
.
要使得有3個零點,即方程
有2個不為1的不等實數(shù)根,
又方程,令
,
即函數(shù)與
圖象有兩個交點,
令,得
.
的單調(diào)性如表:
1 | ||||
- | - | 0 | + | |
極小值 |
當時,
,又
,
可作出的大致圖象,由圖象得
所以,要使得有3個零點,
則實數(shù)的取值范圍為
.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,過拋物線上的一點
作拋物線的切線,分別交x軸于點D交y軸于點B,點Q在拋物線上,點E,F分別在線段AQ,BQ上,且滿足
,
,線段QD與
交于點P.
(1)當點P在拋物線C上,且時,求直線
的方程;
(2)當時,求
的值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】設(shè)橢圓(
)的左右焦點分別為
,橢圓的上頂點為點
,點
為橢圓
上一點,且
.
(1)求橢圓的離心率;
(2)若,過點
的直線交橢圓于
兩點,求線段
的中點
的軌跡方程.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,是由兩個全等的菱形
和
組成的空間圖形,
,∠BAF=∠ECD=60°.
(1)求證:;
(2)如果二面角B-EF-D的平面角為60°,求直線與平面
所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】若是公差不為0的等差數(shù)列
的前
項和,且
成等比數(shù)列,
.
(1)求數(shù)列的通項公式;
(2)設(shè)是數(shù)列
的前
項和,求使得
對所有
都成立的最小正整數(shù)
.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,梯形
中,
,過
分別作
,
,垂足分別
,
,已知
,將梯形
沿
同側(cè)折起,得空間幾何體
,如圖
.
1
若
,證明:
平面
;
2
若
,
,線段
上存在一點
,滿足
與平面
所成角的正弦值為
,求
的長.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了研究國民收入在國民之間的分配,避免貧富過分懸殊,美國統(tǒng)計學家勞倫茨提出了著名的勞倫茨曲線,如圖所示:勞倫茨曲線為直線時,表示收入完全平等,勞倫茨曲線為折線
時,表示收入完全不平等記區(qū)域
為不平等區(qū)域,
表示其面積,
為
的面積.將
,稱為基尼系數(shù).對于下列說法:
①越小,則國民分配越公平;
②設(shè)勞倫茨曲線對應的函數(shù)為,則對
,均有
;
③若某國家某年的勞倫茨曲線近似為,則
;
④若某國家某年的勞倫茨曲線近似為,則
.
其中不正確的是:( )
A.①④B.②③C.①③④D.①②④
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某省開展“精準脫貧,攜手同行”的主題活動,某貧困縣統(tǒng)計了100名基層干部走訪貧困戶的數(shù)量,并將走訪數(shù)量分成5組,統(tǒng)計結(jié)果見下表.
走訪數(shù)量區(qū)間 | 頻數(shù) | 頻率 |
b | ||
10 | ||
38 | ||
a | 0.27 | |
9 | ||
總計 | 100 | 1.00 |
(1)求a與b的值;
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),估計這100名基層干部走訪數(shù)量的中位數(shù)(精確到個位);
(3)如果把走訪貧困戶不少于35戶視為“工作出色”,按照分層抽樣,從“工作出色”的基層干部中抽取4人,再從這4人中隨機抽取2人,求其中有1人走訪貧困戶不少于45戶的概率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】設(shè)中心在原點,焦點在軸上的橢圓
過點
,且離心率為
.
為
的右焦點,
為
上一點,
軸,
的半徑為
.
(1)求和
的方程;
(2)若直線與
交于
兩點,與
交于
兩點,其中
在第一象限,是否存在
使
?若存在,求
的方程;若不存在,說明理由.
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