8天堂资源在线,国产成人久久av免费高潮,国产精品亚洲综合色区韩国,国产欧美va天堂在线观看视频,xx色综合

精英家教網(wǎng)小明為了探究動能的大小與哪些因素 有關(guān),他設(shè)計了如圖甲、乙、丙所示的實驗,
(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲、乙所示.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙、丙所示.
上述甲、乙、丙兩組實驗中:
①實驗中通過觀察
 
的大小,來判斷小球動能的大。
②乙、丙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
 

③要探究動能與物體運(yùn)動速度的關(guān)系應(yīng)選用
 
圖.
④由甲、乙、丙三次實驗可以得出的結(jié)論是:
 
 

⑤舉出生活中能說明以上結(jié)論的一個實例:
 
 
分析:①實驗中通過紙盒被推動的距離來反映小球動能的大;
②要為了使小球到達(dá)水平面的速度相對,應(yīng)使小球從同一高度處滾下;
③要探究動能與物體速度的關(guān)系,應(yīng)使物體的質(zhì)量相同,速度不同,使小球從不同的高度處滾下;
④分析甲、乙、丙三次實驗中控制的量和改變的量,根據(jù)現(xiàn)象得出動能與物體質(zhì)量的關(guān)系;
⑤在日常生活中禁止超載、超速行駛都與影響動能大小的因素有關(guān).
解答:解:①實驗中通過觀察紙盒被推動距離的大小,來判斷小球動能的大小;
②乙、丙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是使兩個質(zhì)量不同的小球到達(dá)水平面時的速度相等;
③要探究動能與物體運(yùn)動速度的關(guān)系,應(yīng)使兩球的質(zhì)量相同,速度不同,所以應(yīng)選擇甲、乙圖.
④由甲、乙可得,質(zhì)量相同,滾下的速度越大,紙盒被推動得越遠(yuǎn),可知物體的質(zhì)量相同,速度越大,動能越大;
乙、丙兩次實驗,兩小球從同一高度滾下,速度相同,質(zhì)量不同,且質(zhì)量大的將紙盒推動得較遠(yuǎn),可得物體的速度相同,質(zhì)量越大,動能越大;
綜合以上結(jié)論,可得物體的動能與速度和質(zhì)量有關(guān),速度越大,質(zhì)量越大,物體的動能越大;
⑤同一輛汽車在高速運(yùn)行時造成的車禍比慢速運(yùn)行時要嚴(yán)重;汽車超載時造成的車禍比不超載時要嚴(yán)重.
故答案為:①紙盒被推動的距離;②使兩個質(zhì)量不同的小球到達(dá)水平面時的速度相等;③甲、乙;④物體的質(zhì)量相同,速度越大,動能越大;物體的速度相同,質(zhì)量越大,動能越大;⑤汽車在高速運(yùn)行時造成的車禍比慢速運(yùn)行時要嚴(yán)重;汽車超載時造成的車禍比不超載時要嚴(yán)重.
點(diǎn)評:動能的大小和物體的質(zhì)量和速度有關(guān),在探究過程中注意控制變量法的應(yīng)用,用小球撞擊紙盒的距離來反映小球動能的大小,用到了轉(zhuǎn)化法,這兩種方法是在物理實驗中經(jīng)常用到的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

26、小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計了如圖所示的實驗:
(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動,然后與水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動,然后與水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.

在上述甲、乙兩組實驗中:
①判斷小球動能大小的依據(jù)是
木塊被推動的距離的遠(yuǎn)近
;
②要探究動能大小與物體運(yùn)動速度的關(guān)系應(yīng)選用
圖;
③乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時速度相同
;
④從甲組實驗可以得出的結(jié)論是
質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動的速度越大,它的動能越大

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗.

(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.上述甲、乙兩組實驗中:
①要探究動能與物體運(yùn)動速度的關(guān)系應(yīng)選用
 圖;
②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時速度相同
使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時速度相同

③甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是
物體的動能大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)
物體的動能大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)

④上述實驗中,利用紙盒被撞后移動的距離大小來比較物體的動能大小,下列的四個實例中與此實驗方法相同的是
AC
AC
.(多選)
A.根據(jù)磁場對磁體有力的作用來認(rèn)識磁場;
B.保持電阻大小不變,改變電阻兩端的電壓值,觀察電流如何隨電壓變化而變化;
C.研究電流的大小時,根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來判斷電流的大;
D.認(rèn)識電流大小時,用水流進(jìn)行類比.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?威海)小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗,
(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.

上述甲、乙兩組實驗中:
(1)要探究動能與物體運(yùn)動速度的關(guān)系應(yīng)選用
 圖,選擇的理由是:
質(zhì)量相同,高度不同,速度不同
質(zhì)量相同,高度不同,速度不同

(2)乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時速度相同
使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時速度相同

(3)甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是
質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動的速度越大,它的動能越大;運(yùn)動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能也越大
質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動的速度越大,它的動能越大;運(yùn)動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能也越大

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗.

(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同-光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.
上述甲、乙兩組實驗中:
(1)要探究動能與物體運(yùn)動速度的關(guān)系應(yīng)選用
甲圖
甲圖
.(填“甲圖”或“乙圖”)
(2)乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時速度相同
使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時速度相同

(3)甲組實驗可以得出的結(jié)論是
質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動的速度越大,它的動能越大
質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動的速度越大,它的動能越大
,乙組實驗可以得出的結(jié)論是
運(yùn)動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能就越大
運(yùn)動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能就越大

(4)該實驗采用的實驗方法是
控制變量法
控制變量法

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計了如圖所示的實驗,

(1)要探究動能與物體運(yùn)動速度的關(guān)系應(yīng)選用
 圖,選擇的理由是:
相同小球處于同一斜面的高度越大,下滑時速度越大
相同小球處于同一斜面的高度越大,下滑時速度越大

(2)乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
使小球到達(dá)斜面底端時速度相同
使小球到達(dá)斜面底端時速度相同

(3)甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是.
物體動能大小與其質(zhì)量和速度有關(guān),質(zhì)量相同,速度越大動能越大;速度相同,質(zhì)量越大動能越大
物體動能大小與其質(zhì)量和速度有關(guān),質(zhì)量相同,速度越大動能越大;速度相同,質(zhì)量越大動能越大

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案