【題目】如圖,邊長為1的正方形ABCD中,點E、F分別在邊CD、AD上,連接BE、BF、EF,且有AF+CE=EF.
(1)求(AF+1)(CE+1)的值;
(2)探究∠EBF的度數是否為定值,并說明理由;
【答案】(1)2;(2)∠EBF的度數為定值,理由見解析
【解析】
(1)設CE=x,AF=y,先根據EF2=DE2+DF2推出xy+x+y=1,再用含和
的式子表示
并整體代值即得;
(2)將繞點B順時針旋轉90°得到
,證明
,進而得出∠EBF=∠ABF+∠CBE即得.
解:(1)設CE=x,AF=y,則DE=1﹣x,DF=1﹣y,∵AF+CE=EF,
∴EF=x+y,∵四邊形ABCD是矩形,∴∠D=90°,∴,
∴
∴xy+x+y=1
∴;
(2)∠EBF的度數為定值,理由如下:
如圖1,將繞點B順時針旋轉90°得到
,此時AB與CB重合.
由旋轉可得AB=BC,BF=BG,∠ABF=∠CBG,∠BCG=∠A=90°.
∴∠BCG+∠BCD=90°+90°=180°.∴點G、C、E在同一條直線上.
∵AF+CE=EF=CG+CE=EG,
∵BE=BE
∴
∴∠EBF=∠EBG=∠CBG+∠CBE=∠ABF+∠CBE,
∵∠ABC=90°,∴∠EBF=45°
∴∠EBF的度數為定值;
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】隨著科技的進步和網絡資源的豐富,在線學習已經成為更多人的自主學習選擇.某校計劃為學生提供以下四類在線學習方式:在線閱讀、在線聽課、在線答題和在線討論.為了解學生需求,該校隨機對本校部分學生進行了“你對哪類在線學習方式最感興趣”的調查,并根據調查結果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
(1)求本次調查的學生總人數,并補全條形統(tǒng)計圖;
(2)求扇形統(tǒng)計圖中“在線討論”對應的扇形圓心角的度數;
(3)該校共有學生2100人,請你估計該校對在線閱讀最感興趣的學生人數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某同學報名參加校運動會,有以下5個項目可供選擇:徑賽項目:100m,200m,分別用
、
、
表示
;田賽項目:跳遠,跳高
分別用
、
表示
.
該同學從5個項目中任選一個,恰好是田賽項目的概率為______;
該同學從5個項目中任選兩個,利用樹狀圖或表格列舉出所有可能出現的結果,并求恰好是一個田賽項目和一個徑賽項目的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】每年4月23日是世界讀書日,某校為了解學生課外閱讀情況,隨機抽取名學生,對每人每周用于課外閱讀的平均時間(單位:
)進行調查,過程如下:
收集數據:
整理數據:
課外閱讀平均時間 | ||||
等級 | ||||
人數 |
分析數據:
平均數 | 中位數 | 眾數 |
請根據以上提供的信息,解答下列問題:
(1)填空: ;
;
;
;
(2)已知該校學生人,若每人每周用于課外閱讀的平均時間不少于
為達標,請估計達標的學生數;
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,直線y=﹣2x+4與x軸交于點A,與y軸交于點B,與直線y=kx交于點C(4,n),則tan∠OCB的值為_________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,EF經過對角線BD的中點O,分別交AD,BC于點E,F
(1)求證:△BOF≌△DOE;
(2)若AB=4cm,AD=5cm,當EF⊥BD時,求四邊形ABFE的面積.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC內接于⊙O,AB為⊙O的直徑,過點A作⊙O的切線交BC的延長線于點E,在弦BC上取一點F,使AF=AE,連接AF并延長交⊙O于點D.
(1)求證:∠B=∠CAD;
(2)若CE=2,∠B=30°,求AD的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】下圖是學習分式方程應用時,老師板書的問題和兩名同學所列的方程.
根據以上信息,解答下列問題:
(1)甲同學所列方程中的表示_________________;乙同學所列方程中的
表示________________;
(2)兩個方程中任選一個,解方程并回答老師提出的問題.
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