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法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí),利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的方法和過程如下表所示。請(qǐng)分析回答:(5分)

 
第一次處理
10天后第二次處理
方法
結(jié)果
方法
結(jié)果
甲組綿羊
注射脫毒病菌
沒有患炭疽病
注射強(qiáng)毒病菌
沒有患炭疽病
乙組綿羊
不注射脫毒病菌
沒有患炭疽病
注射強(qiáng)毒病菌
患炭疽病
(1)甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病,是因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了                 ,其作用是                                          ,綿羊的這種免疫稱為             免疫。
(2)乙組綿羊在試驗(yàn)中的作用是              。
(3)為預(yù)防炭疽病在人群中流行,美國(guó)衛(wèi)生部加強(qiáng)了對(duì)郵件物品的檢疫,從預(yù)防傳染病的角度分析,這一措施屬于                         

(1)   抗體            使病原體失去致病性        特異性  
(2) 對(duì)照
(3)    切斷傳播途徑

解析試題分析:(1)題干中甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒,刺激淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體,當(dāng)?shù)诙巫⑸鋸?qiáng)度病毒后,由于體內(nèi)具有了抵抗該病原體的抗體,可以抵抗該病菌,所以表現(xiàn)為無癥狀。
(2)本實(shí)驗(yàn)的變量為是否注射脫毒病毒,甲組注射了脫毒病毒為實(shí)驗(yàn)組,乙組未注射,起到對(duì)照作用,因此為對(duì)照組。
(3)預(yù)防傳染病的措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者,炭疽病可能通過郵件等物品傳播,美國(guó)衛(wèi)生部門加強(qiáng)了對(duì)郵件等物品的檢疫,這屬于切斷傳播途徑。
考點(diǎn):本題考查的是特異性免疫和傳染病的預(yù)防措施。
點(diǎn)評(píng):此題有一定的難度,解答此題的關(guān)鍵是理解特異性免疫的概念和熟知預(yù)防傳染病的措施。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí),利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的方法和過程如下:
<ruby id="olyli"><menuitem id="olyli"><pre id="olyli"></pre></menuitem></ruby>
    第一次處理 第二次處理
    方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
    甲組綿羊 注射脫毒病菌 沒有患炭疽病 注射強(qiáng)毒病菌 沒有患炭疽病
    乙組綿羊 不注射脫毒病菌 沒有患炭疽病 注射強(qiáng)毒病菌 患炭疽病請(qǐng)分析回答:
    (1)甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病,是因?yàn)?!--BA-->
    第一次處理時(shí)產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫
    第一次處理時(shí)產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫

    (2)乙組的綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是
    對(duì)照
    對(duì)照

    (3)為防治炭疽病在人群中流行,美國(guó)衛(wèi)生部門加強(qiáng)了對(duì)郵件等物品的檢疫,從預(yù)防傳染病的角度分析,采取這一措施屬于
    切斷傳播途徑
    切斷傳播途徑

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí),利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn),方法見表格.
    分組 第一次處理 第二次處理
    方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
    甲組綿羊 注射脫毒病菌 無病癥 注射活性病菌 無病癥
    乙組綿羊 不注射任何病菌 無病癥 注射活性病菌 有病癥分析問題并作出回答:
    (1)甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因?yàn)?!--BA-->
    甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒,刺激淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體,獲得了免疫
    甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒,刺激淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體,獲得了免疫
    .這種免疫類型是
    特異性免疫
    特異性免疫

    (2)人類的計(jì)劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的
    組.
    (3)為了防止炭疽病危害人群或家畜,每個(gè)國(guó)家都在流行爆發(fā)期對(duì)可疑進(jìn)口物品進(jìn)行例行的病毒學(xué)檢疫,采取這一措施是屬于
    切斷傳播途徑
    切斷傳播途徑

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2008?靜?h模擬)法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí),利用綿羊做了一次著名實(shí)驗(yàn),方法見下表:
  • <legend id="olyli"></legend>
          分組
    編號(hào)
    第一次處理 第二次處理
    方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
    甲組綿羊 注射脫毒病菌 無病癥 注射活性病菌 無病癥
    乙組綿羊 不注射任何病菌 無病癥 注射活性病菌 有病癥分析問題并做出回答:
    (1)甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因?yàn)樵诘投疽呙绲拇碳は庐a(chǎn)生了
    抗體
    抗體
    ,獲得了
    特異性免疫
    特異性免疫

    (2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是
    對(duì)照
    對(duì)照

    (3)人類的計(jì)劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的
    甲組
    甲組
    .(選填“甲組”或“乙組”)
    (4)為了防止炭疽病危害人群或家畜,每個(gè)國(guó)家都在流行爆發(fā)期對(duì)可疑進(jìn)口物品進(jìn)行例行的病毒學(xué)檢疫,采取這一措施是屬于
    切斷傳播途徑
    切斷傳播途徑

    (5)甲組綿羊第一次注射的是脫毒病菌,它進(jìn)入羊體作為
    抗原
    抗原
    起作用.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2008?株洲)法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí),把供實(shí)驗(yàn)用的綿羊隨機(jī)分為甲乙兩組,進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn).試解釋為什么甲組綿羊被注射強(qiáng)毒性的炭疽病菌后還能存活.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí),利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn),方法見表格.

    <blockquote id="olyli"><span id="olyli"></span></blockquote>
    分組 第一次處理 第二次處理
    方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
    甲組綿羊 注射脫毒病菌 無病癥 注射活性病菌 無病癥
    乙組綿羊 不注射任何病菌 無病癥 注射活性病菌 有病癥分析問題并作出回答:
    (1)甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因?yàn)椋?!--BA-->
    在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫
    在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫

    (2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是
    對(duì)照
    對(duì)照

    (3)人類的計(jì)劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的
    甲組
    甲組
    (選填“甲組”或“乙組”)

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