某同學為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”設計了下表，據(jù)表中的信息回答問題．
培養(yǎng)皿
編號 |
種子的數(shù)量（粒） |
種子所處的環(huán)境
（其他 外界條件均適宜并相同） |
| A |
2 |
培養(yǎng)皿底 部墊有浸濕的濾紙，25℃ |
| B |
2 |
培養(yǎng)皿 底部墊干燥的濾紙，25℃ |
| C |
2 |
培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙，3℃ |
| D |
2 |
水淹沒種子，25℃（1）此同學的實驗設計有一處不足是 種子2粒，數(shù)目太少 種子2粒，數(shù)目太少 ．
（2）在探究某一條件對生物的生活是否有影響，一般都應設計對照 對照 實驗，只有這樣才有說服力．本實驗共有這種實驗3 3 組．
（3）種子的最主要結構是胚 胚 ，由花內胚珠 胚珠 發(fā)育來的．
（4）子葉 子葉 或胚乳 胚乳 為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)．
分析：一般情況下，我們認為在對照實驗中呈現(xiàn)為自然狀態(tài)（即未加處理）的一組為對照組，而進行了實驗處理（或者說人工處理）的為實驗組．
種子萌發(fā)必須同時滿足外界條件和自身條件，外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質；以及種子不在休眠期．
種子的主要結構是胚，胚由胚芽、胚軸、培根、子葉四部分組成．
一朵花完成傳粉、受精后，子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚． 解答： 解：（1）在培養(yǎng)皿中放入一定數(shù)量種子而不是2粒種子．因為這樣可以減少其他因素的影響而導致的誤差．因此用多粒種子做實驗是為了避免實驗偶然性，減小誤差，增加實驗的可靠性和準確性．所以此同學的實驗設計有一處不足是種子2粒，數(shù)目太少． （2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．對照實驗是唯一變量實驗，由表格分析可知A、B有唯一的變量是水分；A、C有唯一的變量是溫度；A、D有唯一的變量是空氣，B、C有兩個變量水分和溫度，B、D有兩個變量水分和空氣，C、D有兩個變量空氣和溫度，因此，本實驗設計中共包含了3組對照實驗． （3）種子由種皮、胚兩部分組成，種皮有保護種子內部結構的作用，種子的胚由胚芽、胚軸、培根、子葉四部分組成，胚芽將來發(fā)育成新植物的莖和葉，胚根發(fā)育成新植物體的根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位，因此胚是新植物的幼體，是種子的主要結構． 一朵花中完成傳粉與受精后，只有子房繼續(xù)發(fā)育，子房的發(fā)育情況如圖： 由圖可知，發(fā)育成種子的結構是胚珠． （4）雙子葉植物的種子營養(yǎng)物質儲存在子葉里，子葉為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質； 單子葉植物的種子，營養(yǎng)物質儲存在胚乳里，胚乳為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質． 故答案為： （1）種子2粒，數(shù)目太少； （2）對照；3； （3）胚；胚珠； （4）子葉；胚乳． 點評：解答此類題目的關鍵是理解掌握對照實驗的特點以及種子萌發(fā)的條件和過程．
練習冊系列答案
相關習題
科目：初中生物
來源：
題型：
（2009?南平）某同學在探究種子萌發(fā)的外界條件時，設計了如下實驗：取40 �；鞠嗤拇蠖狗N子，分成四等份，在4 個同樣大小潔凈的空罐頭瓶上分別標號為1、2、3、4，在每個罐頭瓶里各放入兩張餐巾紙，然后在餐巾紙上均勻地放上IO粒大豆種子，其他操作及結果如下：
瓶號
操作 |
1 |
2 |
3 |
4 |
| 處理方式 |
灑入少量清水，
使餐巾紙濕潤，
擰緊瓶蓋 |
不灑水，
擰緊瓶蓋 |
倒入較多清水，
使種子淹沒在清
水里，擰緊瓶蓋 |
灑入少量清水，
使餐巾紙濕潤，
擰緊瓶蓋 |
| 放置環(huán)境 |
25℃、有光 |
25℃、有光 |
25℃、有光 |
4℃、有光 |
| 實驗結果 |
種子萌發(fā) |
種子不萌發(fā) |
種子不萌發(fā) |
種子不萌發(fā)請回答下列問題：
（1）本實驗共設置了3 3 組對照實驗．
（2）1 號瓶和 2 號瓶的實驗結果說明：適量的水分 水分 是種子萌發(fā)所需的外界條件．
（3）1 號瓶和3 3 號瓶的實驗結果說明：充足的空氣是種子萌發(fā)所需的外界條件．
（4）1 號瓶和4 號瓶的實驗結果說明：適宜的溫度 溫度 是種子萌發(fā)所需的外界條件．
（5）如果該同學要探究大豆種子的萌發(fā)是否需要光，還需要設置5號瓶，5 號瓶應放置在黑暗 黑暗 的環(huán)境中，其他條件與1 1 號瓶相同．
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科目：初中生物
來源：
題型：
某校生物學習小組同學為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，查找了相關資料并使用完好的小麥種子做了如下實驗，請回答下列問題：
| 瓶子 |
水分 |
溫度 |
關照 |
結果 |
| 1號 |
適量 |
適宜 |
有 |
萌發(fā) |
| 2號 |
適量 |
高溫 |
有 |
沒有萌發(fā) |
| 3號 |
適量 |
適宜 |
無 |
萌發(fā) |
| 4號 |
適量 |
低溫 |
有 |
沒有萌發(fā)（1）經(jīng)過資料發(fā)現(xiàn)，農民伯伯在播種前要松土，目的是使土壤中有充足的 空氣 空氣 ，云南遭遇三年連旱，影響了種子的萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要一定的水分 一定的水分 ，但我國南方又遇到水災，也影響了種子的萌發(fā)，是因為種子萌發(fā)缺少了空氣 空氣 ．
（2）1號瓶與3號瓶是一組對照實驗，變量是光照 光照 ，實驗結果說明種子萌發(fā)與光照無關 種子萌發(fā)與光照無關 ．
（3）2號瓶與4號瓶的種子沒有萌發(fā)，主要是因為溫度 溫度 不能滿足種子萌發(fā)的需要．
（4）生物學習小組每個瓶子選擇10粒種子，而不是1粒種子，是為了排除偶然因素造成的誤差 誤差 ．
（5）實驗只探究了種子萌發(fā)的外部條件，而種子萌發(fā)還要求種子自身的胚 胚 是完整的、活的、而且不在休眠期．
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科目：初中生物
來源：
題型：
某同學在探究種子萌發(fā)的外界條件時，設計了如下實驗：取40�；鞠嗤拇蠖狗N子，分成四等份，在4個同樣大小潔凈的空罐頭瓶上分別標號為1、2、3、4，在4個罐頭瓶里分別放入兩張餐巾紙，然后在餐巾紙上均勻地放上10粒大豆種子，其他操作及結果如下：
瓶號
操作 |
1 |
2 |
3 |
4 |
| 處理方式 |
灑入少量清水，使餐巾紙濕潤，
然后擰緊瓶蓋 |
不撒水，
擰緊瓶蓋 |
到入較多清水使種子淹沒在清水里，擰緊瓶蓋 |
灑入少量清水，使餐巾紙濕潤然后擰緊瓶蓋 |
| 放置環(huán)境 |
25℃、有光 |
25℃、有光 |
25℃、有光 |
4℃、有光 |
| 實驗結果 |
種子萌發(fā) |
種子不萌發(fā) |
種子不萌發(fā) |
種子不萌發(fā)如果要探究充足的空氣是種子萌發(fā)的外界條件，需要下列哪一組進行比較．（ �。�
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科目：初中生物
來源：2014屆度江蘇徐州（聯(lián)考卷）七年級第一學期生物期中試卷（解析版）
題型：選擇題
某同學在探究種子萌發(fā)的外界條件時，設計了如下實驗：取40�；鞠嗤拇蠖狗N子，分成四等份，在4個同樣大小潔凈的空罐頭瓶上分別標號為1、2、3、4，在4個罐頭瓶里分別放入兩張餐巾紙，然后在餐巾紙上均勻地放上10粒大豆種子，其他操作及結果如下：
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瓶號
操作
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1
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2
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3
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4
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處理方式
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灑入少量清水，使餐巾紙濕潤，
然后擰緊瓶蓋
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不撒水，
擰緊瓶蓋
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到入較多清水使種子淹沒在清水里，擰緊瓶蓋
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灑入少量清水，使餐巾紙濕潤然后擰緊瓶蓋
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放置環(huán)境
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25℃、有光
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25℃、有光
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25℃、有光
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4℃ 、有光
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實驗結果
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種子萌發(fā)
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種子不萌發(fā)
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種子不萌發(fā)
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種子不萌發(fā)
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如果要探究充足的空氣是種子萌發(fā)的外界條件，需要下列哪一組進行比較。
A、瓶1和
瓶2 B、瓶2和
瓶3 C、瓶3和 瓶4 D、瓶1和 瓶3
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