下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)，某同學(xué)依據(jù)此生態(tài)系統(tǒng)，書寫了四條食物鏈，正確的是（ ）
| A．鷹→蛇→鼠→草 | B．草→鼠→蛇→鷹 |
| C．草→鼠→蛇 | D．土壤→草→鼠→鷹 |
分析：食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈由生產(chǎn)者開始，由最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者．
解答：解：生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，它們往往彼此交錯(cuò)連接，這樣就形成了食物網(wǎng)．計(jì)算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)，先從生產(chǎn)者開始數(shù)有幾個(gè)分支，再分別數(shù)出每個(gè)分支有幾條，最后求出這些分支的條數(shù)和；食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈由生產(chǎn)者開始，由最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者．如數(shù)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈，從草開始數(shù)有兩個(gè)分支，初級(jí)消費(fèi)者分別是兔和鼠，再分別數(shù)出兔和鼠的分支的各自條數(shù)，兔的分支有兩條即：草→兔→鷹；草→兔→狐．鼠的分支有三條即：草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹．該食物鏈共有五條食物鏈．綜上所述，只有選項(xiàng)B正確．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：掌握了食物鏈書寫的原則，食物鏈書寫是很容易的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：讀圖填空題
地球上所有生物生命活動(dòng)的能量來(lái)源是_______________。在生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿著食物鏈依次流動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是________________________。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
根據(jù)生態(tài)學(xué)原理，要使能量流經(jīng)食物鏈的總消耗量降到最低，人類食物應(yīng)（ ）
| A．以淡水養(yǎng)殖的魚類為主 |
| B．以家畜的肉類為主 |
| C．以谷類和植物蛋白為主 |
| D．以禽類的肉和蛋為主 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：實(shí)驗(yàn)題
右圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖填充。
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，正常情況下，數(shù)量最多的生物是
。
（2）直接以植物為食的消費(fèi)者是
。
（3）該食物網(wǎng)中有
條食物鏈。寫出最長(zhǎng)的食物鏈：
。
（4）如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將
（填“增多”或“減少”）。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：讀圖填空題
各種生物之間通過(guò) 結(jié)構(gòu)之間的相互依賴和相互制約的關(guān)系，使各種生物種群的數(shù)量趨于 ，從而有利于生物之間協(xié)調(diào)發(fā)展。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
下面四種說(shuō)法中代表一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是 ( )
| A．整條閩江的生物和非生物 | B．閩江里所有的魚 |
| C．閩江里所有的生物 | D．閩江里的水 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
生物圈的真正含義是指
| A．地球上全部生物的總和 | B．地球上的各種生物及其生存環(huán)境 |
| C．大氣圈、水圈、巖石圈 | D．地球上全部適合生物生存的環(huán)境 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：實(shí)驗(yàn)題
（8分）今年十一期間，王聰明同學(xué)去爬文峰山，他認(rèn)識(shí)并記錄了在文峰山上的一些生物。下面是他記錄的部分生物名稱：銀杏、各種野蘑菇、毛白楊、狗尾草、蝴蝶、青蛙、灰喜鵲、華山松、蝸牛……
（1）請(qǐng)你按下列要求將上述生物進(jìn)行歸類。（4分）
動(dòng)物：______________________________________________________________________
植物：______________________________________________________________________
其他生物：各種野蘑菇等
（2）請(qǐng)用圖解的方法表示出文峰山森林生態(tài)系統(tǒng)的組成。（4分）
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：讀圖填空題
(6分)科學(xué)家曾在巴西東部海岸追蹤調(diào)查海蝸牛的生存狀況時(shí)，遇到過(guò)這樣的情景：一天傍晚，淺海處飄來(lái)成群結(jié)隊(duì)的海蝸牛。突然，一只潛藏已久的海龜忽地躥出，眼看海龜氣勢(shì)洶洶地逼進(jìn)，只見海蝸牛集體向海龜噴射出一股云彩狀的墨綠色分泌物。不可思議的一幕隨即發(fā)生了——海龜本已大張的嘴巴在不知不覺(jué)中悄然閉緊。震驚之余，科學(xué)家提取了部分墨綠色的分泌物并進(jìn)行檢測(cè)，竟然發(fā)現(xiàn)其中含有能讓海龜閉嘴的化學(xué)物質(zhì)！再饑餓的食肉動(dòng)物一旦接觸到這種化學(xué)物質(zhì)，神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)紊亂，饑餓感也便蕩然無(wú)存。
（1）海蝸牛向海龜噴射化學(xué)物質(zhì)，這種防御敵害的行為屬于（ ）
A.先天性行為 B.學(xué)習(xí)行為
（2）海蝸牛主要以海藻為食，但在沒(méi)有食物的情況下也可以利用體內(nèi)的＂綠色顆粒進(jìn)行光合作用＂，這種綠色顆粒是 。
（3）從以上資料可以知道，海蝸牛屬于生態(tài)系統(tǒng)的 者和 者。
（4）請(qǐng)根據(jù)以上資料寫出其中的一條食物鏈 ，如果這片海域受到污染，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是 。
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