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在同一株植物上分別于早晨、傍晚、深夜摘取同一部位的三片葉子，用打孔器取同樣大小的圓片，進行脫色、用碘處理，結果是（　�。�

A．早晨摘的葉片藍色較深	B．傍晚摘的葉片藍色較深
C．深夜摘的葉片藍色較深	D．三個葉片藍色深淺相同

早晨摘取葉子，由于植物進行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以這時候葉子中的淀粉最少，滴加碘液顏色較淺；
傍晚摘取了葉子，植物進行了一天的光合作用，體內的淀粉積累的較多，滴加滴加碘液顏色最深；
深夜摘取的葉子，由于植物進行了半夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以這時候葉子中的淀粉比較少，滴加碘液顏色比較淺；
故選：B．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖，請據圖分析．
（1）下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是______．
A．二氧化碳+氧氣

光合作用

呼吸作用等

有機物+水
B．二氧化碳+水

光合作用

呼吸作用等

有機物+氧氣
C．二氧化碳+有機物

光合作用

呼吸作用等

氧氣+水
D．氧氣+水

光合作用

呼吸作用等

有機物+二氧化碳
（2）圖中顯示出，綠色植物通過______作用為生物圈提供了______和有機物．所以，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，綠色植物又是______（者）．
（3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．______+______分解作用______+水
（4）為了證明微生物對植物遺體的分解作用，設計了一個探究實驗方案．
實驗方案為：實驗前，先將______（選填“同一種”或“不同種”）樹的落葉等量分成甲乙兩組．甲組放在無菌條件下進行培養(yǎng)，乙組接種某腐生細菌后也放在無菌條件下進行培養(yǎng)．在實驗過程中對兩組樹葉都要滴加蒸餾水，使樹葉保持______．
請你分析該探究實驗：
①．該實驗的實驗組是______；對照組是______．
②實驗結果預測：經過一段時間后，______組的樹葉有腐爛現象．說明細菌對植物遺體有______作用，所以說，微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是______（者）．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

光合作用的有關知識點：
（1）概念：綠色植物通過______，利用光能，把______和______合成儲藏能量的______（主要是淀粉），并釋放______的過程．
（2）公式：______
（3）條件______、原料______、場所______、產物______
（4）實質：______能→______能（能量轉變）；______→______（物質轉變）即：合成有機物、儲存能量
（5）意義：①植物自身需要；②人與動物最終的______來源和______來源．
（6）應用：①農作物的______；②溫室“氣肥”______的使用．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

以下是某校生物興趣小組在對學校植物因內各種植物的研究過程中遇到的問題，請幫助他們作出合理的解釋．
（l）由于莖內______的活動，使得園內楊樹的莖會逐年增粗，該結構在植物體的結構層次上屬于______．
（2）植物體內的各種有機物源于植物的______．
（3）請用反應式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現“空心”現象的原因：______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

關于光合作用對生物圈的意義的敘述中錯誤的是（　　）

A．保證了生物圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡

B．為生物圈中的其他生物提供了食物和能量的來源

C．光合作用制造的有機物只滿足了植物生長的需要

D．是人類所用能源的主要來源

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

桃子的果實發(fā)育長大所需的營養(yǎng)物質，主要來源于（　�。�