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物質發(fā)生化學變化前后總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學按下面的步驟進行探究:

(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變。

(2)設計并進行實驗,甲設計的實驗裝置和選用的藥品如圖A所示,乙設計的實驗裝置和選用的藥品如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察。

寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應的化學方程式:_____________,_____________。

丙進行了圖C所示的實驗,在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃棒保持水平。然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘。停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是_____________,_____________。

(3)實驗結論:

甲認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;

乙、丙認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等。

(4)你認為_____________的結論正確,請從原子的角度分析,結論正確的理由是_________________________________________________________________。

(5)導致其他實驗結論錯誤的原因是_____________,_____________。因此,如果_____________的反應,則一定要設計反應在密閉裝置中進行。

【解析】本題借助不同物質間的反應,以及其反應前后的質量變化來探究質量守恒定律。實驗A是氯化鋇與硫酸鈉溶液反應,由于反應未生成氣體,因而即使在敞口容器中完成反應,反應前后質量仍然相等;實驗B是碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應,當反應在敞口容器中進行時,因反應中有氣體生成,故反應前后容器內物質的質量不相等;實驗C借助杠桿原理,給一端的粗銅絲加熱,另一端的粗銅絲不加熱,這樣一來a端銅絲與空氣中氧氣的反應速率加快,而b端則無明顯變化,反應后a端質量變大,杠桿不平衡。因此,通過實驗法來驗證質量守恒關系時,若有氣體參與的反應或有氣體生成的反應,應在密閉容器中進行,否則無法得到正確的實驗結論,或影響我們對實驗結果的判斷。

答案: (2)BaCl2+Na2SO4====BaSO4↓+2NaCl

Na2CO3+2HCl====2NaCl+H2O+CO2

a端銅絲變黑   玻璃棒a端下沉

(4)甲   在化學反應中,反應前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質量也沒有改變

(5)B實驗反應后生成的氣體逸散到空氣中去了     C實驗a端銅絲增加了氧元素的質量     有氣體參與的反應或者生成物中有氣體

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

29、物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究:

(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變.
(2)設計并進行實驗:小劉設計的實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設計的實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.①這兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為:
小劉的實驗:
BaCl2+Na2S04=BaS04↓+2NaCl

小李的實驗:
Na2C03+2HCl=2NaCl+H20+C02

②實驗結論:
小劉認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;
小李認為:在化學反應中,生成物總質量與反應物總質量不相等.
③你認為
小劉
的結論正確,導致另一個實驗結論錯誤的原因是:
反應后生成的氣體逸散到空氣中去了(意思正確也給分)

④請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因:
在化學反應中,反應前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質量也沒有改變

⑤使用上述實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的,這兩種藥品可以
NaCl
AgNO3
(填化學式)[注:以上四種藥品均不能再用].

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科目:初中化學 來源: 題型:

20、物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙兩位同學按下面的步驟進行探究:

(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變.
(2)進行實驗:甲同學設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,乙設計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應的化學方程式:A、
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
B、
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

(3)實驗結論:
甲認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;
乙認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等.
你認為導致乙同學實驗結論錯誤的原因什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?重慶三模)
(1)圖A、B是測量 空氣中氧氣體積的實驗:
①實驗小組按A裝置進行實驗后,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積超過總容積的
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,你認為導致這一結果的原因可能是
A
A
(填序號).
    A.實驗前未將橡膠管夾緊;     B.實驗前導管中未加滿水;    C.紅磷過量;    D.氧氣未消耗完.
②實驗后,實驗小組又進行反思,設計了B裝置,利用氣壓變化使白磷燃燒,與A裝置比較,其優(yōu)點是
ABCD
ABCD
(填序號).
    A.防止空氣污染;       B.減少誤差;       C.節(jié)約燃料;       D.便于直接讀數(shù).
(2)兩位同學探究物質發(fā)生化學變化前后,總質量是否發(fā)生改變?小劉設計的實驗裝置和藥品如圖C所示;小李設計的實驗裝置和藥品如圖D所示;他們在反應前后都進行規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察:
①小劉的實驗后,天平平衡,從而驗證了
質量守恒
質量守恒
定律,也由此說明,化學反應前后,一定不變的是
abegh
abegh
(填序號);
  a.原子種類   b.原子數(shù)目   c.分子種類   d.分子數(shù)目   e.元素種類   f.物質種類   g.原子質量   h.元素質量 
②若小劉進行實驗時,白磷剛引燃,立即將錐形瓶放在天平上稱量,天平也不平衡.導致這一結果的原因是
白磷剛引燃時燃燒放出大量的熱,使裝置內氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大
白磷剛引燃時燃燒放出大量的熱,使裝置內氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大
;
③小李的實驗后,發(fā)現(xiàn)天平不平衡,若依然使用圖D中的藥品,最好選擇下圖中
②④⑧
②④⑧
儀器(填序號)組裝成新的裝置,才能達到實驗目的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙同學按下面的步驟進行探究:

(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變.
(2)設計并進行實驗:
①甲設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,他在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
寫出A實驗觀察到的實驗現(xiàn)象及發(fā)生反應的化學方程式:
有藍色沉淀生成;2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
有藍色沉淀生成;2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4

②乙進行了圖B所示的實驗,在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃保持水平.然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘.停止加熱后冷卻.他觀察到的現(xiàn)象是
紅色變黑色,a端下沉
紅色變黑色,a端下沉
發(fā)生反應的化學方程式為
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO

(3)實驗結論:
甲認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等
乙認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等.
①你認為
的結論正確,請從原子的角度分析,結論正確的理由是
原子種類、原子數(shù)目和原子的質量都不變
原子種類、原子數(shù)目和原子的質量都不變

②導致其他實驗結論錯誤的原因是
乙沒有在密閉容器中進行
乙沒有在密閉容器中進行

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2009?金山區(qū)一模)為研究物質發(fā)生化學變化的前后總質量是否發(fā)生改變,小劉、小李按以下步驟進行探究:
(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變.
(2)設計并實驗:小劉設計的實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設計的實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.
①小劉實驗的化學反應方程式是
CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2
CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2
,反應觀察到的現(xiàn)象是
燒杯中有藍色沉淀生成,反應后物質的質量不變
燒杯中有藍色沉淀生成,反應后物質的質量不變
;小李實驗的化學反應方程式是
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
;
②實驗結論:小劉認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;小李認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等.
③你認為
小劉
小劉
的結論正確,導致另一個實驗結論錯誤的原因是
小李未考慮生成的氣體逸散到空氣中的質量
小李未考慮生成的氣體逸散到空氣中的質量

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