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小紅同學為探究X、Y、Z三種金屬（都不是Ag）的活動性順序，做了如下實驗：

（1）把X和Y分別放入稀H2SO4中，X溶解并產(chǎn)生H2，Y不反應

（2）把Y和Z分別放入AgNO3溶液中，在Y表面有Ag析出，而Z沒有變化

根據(jù)以上實驗事實，下列金屬活動性順序由強到弱排列正確的是（? ）

A、X＞Y＞(H)＞Z?? ??? B、X＞Y＞H＞Z

C、X＞Y＞Z＞Ag???? ?? D、X＞(H)＞Y＞Z

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：（1）“把X和Y分別放入稀H2SO4中，X溶解并產(chǎn)生H2，Y不反應”說明X的金屬活動性排在氫的前面，Y的金屬活動性順序排在氫的后面。（2）“把Y和Z分別放入AgNO3溶液中，在Y表面有Ag析出，而Z沒有變化”說明Y的活動性應排在Ag的前面，而Z在Ag的后面。所以應選D。

考點：金屬活動性順序

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

29、化學興趣小組的同學為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序，設計了如圖1三個實驗（其中金屬均已打磨、其形狀、大小及同種稀鹽酸的用量均相同）．

（1）小明同學認為通過①和③可以比較鐵和鋅的金屬活動性，他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
鋅與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣泡的速率比鐵快
；
（2）一段時間后，觀察到②中的銅片表面有銀白色固體附著，這說明銅比銀的活潑性
強
（填“強”或“弱”）．該反應的化學方程式為
Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag
．
（3）小紅認為上述實驗方案不足以得出四種金屬的活動性順序，并在上述實驗的基礎上，利用金屬不同的化學性質(zhì)補充了一個實
驗（圖2所示），從而達到了實驗探究目的．則小紅同學的實驗中：x是金屬
Fe（鐵）或Cu（銅），
；y是
CuSO4（硫酸銅）或HCl（稀鹽酸）
溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：

41、（1）按圖測定空氣中氧氣的含量時，要達到實驗目的，反應物或裝置方面應滿足的條件是
密閉性好（或不漏氣）和紅磷足量（或紅磷過量）．
；該實驗還可說明氮氣具有的性質(zhì)是
不燃燒、不支持燃燒
（要求兩條）．
（2）在探究兩種未知的銀白色金屬X和Y的活動性順序時，某小組同學做了下列實驗：
①請你一同完成好如下實驗報告，并回答下列問題．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)  論
分別把這兩種金屬放入
稀硫酸
中觀察．		 金屬X無明顯變化；金屬Y的表面有大量氣泡冒出．將燃著的木條放在金屬Y的試管口時，氣體發(fā)生燃燒． 金屬活動順序為：
Y＞X
②在進行上述實驗之前，若老師告訴你X、Y可能是鋅和銀中的各一種，請你根據(jù)實驗結(jié)果確定X應該為
Ag
（用化學式回答）；
③小紅同學提出，還可以用其他方法驗證X和Y的活動性．請你幫她補充完整：
將X和Y分別放入硫酸銅溶液中觀察，Y能置換銅，X不能；
．并用有關(guān)的化學反應方程式說明你的理由：
Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

11、化學小組為探究鐵，銅．鋅．銀的金屬活動性順序，設計了如圖三個實驗（其中金屬均已打磨，其形狀、大小、及稀鹽酸的用量均相同）．
（1）小強同學認為通過實驗①和③可以比較鐵和鋅的金屬活動性，他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
鋅與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣泡的速度比鐵的快
；
（2）一段時間后．觀察到實驗②的銅片表面有銀白色固體附著．這說明銅比銀的活潑性
強
（填“強”或“弱”）．該反應的化學方程式為
Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag
；
（3）小華和小紅兩位同學認為上述實驗方案不足以得出四種金屬的活動性順序，并在上述實驗的基礎上，利用金屬的不同的化學性質(zhì)分別補充了一個實驗（如圖所示），都實現(xiàn)了探究目的．小華同學的實驗：X是金屬
Fe（或鐵）
，Y是
CuSO4（硫酸銅）或氯化銅或硝酸銅
溶液；小紅同學的實驗：X是金屬
Cu（或銅）
，Y是
HCI（或稀鹽酸）或稀硫酸
溶液．

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科目：初中化學 來源：2008-2009學年山東省棗莊市滕州市滕東中學九年級（下）摸底考試化學試卷（解析版） 題型：填空題

（2008?西寧）化學小組為探究鐵，銅．鋅．銀的金屬活動性順序，設計了如圖三個實驗（其中金屬均已打磨，其形狀、大小、及稀鹽酸的用量均相同）．
（1）小強同學認為通過實驗①和③可以比較鐵和鋅的金屬活動性，他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是；
（2）一段時間后．觀察到實驗②的銅片表面有銀白色固體附著．這說明銅比銀的活潑性（填“強”或“弱”）．該反應的化學方程式為；
（3）小華和小紅兩位同學認為上述實驗方案不足以得出四種金屬的活動性順序，并在上述實驗的基礎上，利用金屬的不同的化學性質(zhì)分別補充了一個實驗（如圖所示），都實現(xiàn)了探究目的．小華同學的實驗：X是金屬，Y是溶液；小紅同學的實驗：X是金屬，Y是溶液．

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